小学科学主题活动方案8篇

方案的制定可以帮助我们更好地评估和改进工作流程，活动方案的制定有助于协调各个参与者的工作，确保他们在活动中的角色和任务清晰明确，下面是58汇报网小编为您分享的小学科学主题活动方案8篇，感谢您的参阅。

小学科学主题活动方案8篇

小学科学主题活动方案篇1

?教学目标】

1.科学概念目标

土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标

对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得保护生活在土壤上的动植物。

?教学重难点】

1.教学重点

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2.教学难点

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

?教学准备】

多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒

?教学过程】

一、导入(预设5分钟)

1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗?

学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。

2.观察土壤

提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。

组织交流，说说自己的观察发现。(说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。)

二、聚焦(预设5分钟)

1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗?

学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

三、探索(预设20分钟)

1.讨论活动要求和注意事项

提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢?我们去观察的时候要注意什么?

学生自由推测和发言。

2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害

(细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植物。)

3.学生到校园里进行观察，及时记录。

校园观察活动指导提示：

(1)携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。

(2)活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

(3)分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。

(4)观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

(5)记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

(6)注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

小学科学主题活动方案篇2

?教学目标】

科学概念

1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。

3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法

1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

情感、态度、价值观

1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2.了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

?教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

?教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

?教学准备】

分组实验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程

一、导入

课前视频导入

1.思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

2.组织学生回答，导入新课。

二、探究器具放大的秘密

1.出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

(1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测)

(2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

(3)比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大?

2.交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4.小结，并介绍放大镜的历史。

三、放大镜下的新发现

1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜?

2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

3.组织学生观察，教师巡视。

4.组织学生汇报各自的发现。

5.小结放大镜的作用。

四、总结延伸

1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体?

2.总结。

小学科学主题活动方案篇3

一、指导思想

积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。

三、教学措施：

(1)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。

(2)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

(3)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

(4)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

四、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣;

2、无科学探究意识，科学探究能力差;

3、缺乏合作意识;

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

小学科学主题活动方案篇4

教学目标：

过程与方法

●能通过观察给根分类;

●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验;

●会通过实验观察茎的运输功能。

知识与技能

●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根;

●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养;

●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。

情感、态度与价值观

●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入，直奔主题。

教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。今天，我们要研究的是植物的根和茎。

二、动手实践，探究根源。

(一)通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。

1、学生观察实物,发现特点。

①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。

②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。

2、学生畅谈观察结果。

学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。

3、教师适时小结。

教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根;而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。根按形态有直根和须根之分。

4、按根的不同形态给植物分类。

①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。

(事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。)

②汇报交流。

小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。

(学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根;而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。)

5、引导学生认识根的作用。

(学生说出：根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能将养料传给植物的叶子;根可以让植物长大。)

⑤教师小结：

根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。(板书：固定植物吸收水分和养料)

(二)通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。

1、认识茎的不同形态。

①【提供茎的不同形态的画面(竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜)】

过渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。

②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。

③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取名字。

④交流汇报。

教师用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学生了解这四种地上茎的名字。

⑤教师小结：

这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。

3、通过实验了解茎的作用。

①了解实验内容，猜测实验结果。

过渡：刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中，现在请同学们观察一下，你们发现了什么?还可以猜测一下，竹子的茎会发生什么样的变化?

(学生说出：竹子的茎可能会变红;竹子茎的内部可能会有红水;竹子的茎和叶可能会被红水染红。)

②实验操作。

a提出操作要求(将竹子的茎纵切或斜切;小组内要分好工;操作时注意刀的安全使用;注意仔细观察;做好实验记录和发言的准备。)

b学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。

(重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。)

小学科学主题活动方案篇5

一、指导思想

为了全面提高小学生的科学素养，改变传统单一的评价方式，加强对学生科学探究能力的评价，促进小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究乐趣，逐步提高其科学素养，最终实课程宗旨，即提高每个学生的科学素养的。

二、评价目标

（1）着重考查课标中教学要求。评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。

（2）适当体现探究性的学习方式。注重将知识和能力的考查有机结合，命题尽量从新的。角度去设问，减少机械记忆，降低试题的难度。

（3）适当体现开放式考查的内容。

三、评价形式和方法

（一）期末纸笔水平测试

（二）形成性作品评价

类型Ⅰ为纸笔类：包括观察日记、探究报告、调查报告、实验报告等。

类型Ⅱ为制作类：包括标本、模型、电脑课件、手抄报等。（把种植的过程用课件或手抄报展示。种植的植物可以制作标本）

（三）实验检测成绩

四、评价标准

期末学生的科学评价结果可以采用优、良、中、合格、不合格的等级。

五、具体措施。

（一）纸笔水平测试

（1）考查内容：各年级课本内容

（2）题型及分值

选择题（四选一）约（30-40）%

简答题（含填充、探究题等）约（60-70）%

全卷满分100分。

（二）形成性作品

科学记录本检查。

（三）实验检测成绩

随机抽取学期内的任何一个分组实验，分组进行检测。

为进一步弘扬中华民族传统文化，把我国传统节日的丰富内涵融入到同学们思想道德建设中，在传统文化中感受我国悠久的历史，特制定清明节活动方案：

一、活动目的和意义

通过活动使同学们融入到我国的传统文化中，并感受我国博大的文化历史，加深对中国传统节日的了解和对中国传统文化的热爱；通过组织系列活动，培养同学们的爱国情感，以及尊老爱幼的优良社会风气；通过祭扫活动，在纪念先辈的同时，更懂得孝敬活着的人，更懂得今日幸福生活的来之不易。

二、活动主题

缅怀革命先烈弘扬传统文化

三、活动内容

1、“我们的节日-清明节”——网上祭奠革命先烈活动

为深入开展“我们的节日——清明节”，推动“做一个有道德的人”主题活动纵深开展，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，继承弘扬革命先烈优秀品质，根据中央文明办精神，从3月25日至4月25日，在中国文明网等网站组织广大未成年人开展“网上祭英烈”活动。

网上祭英烈，同样可以表达对英雄人物的敬仰，还有效减少了烧纸钱、烧冥王等不文明行为。

2、各班出一期以“清明节”为主题的黑板报。

介绍清明节的来历、习俗、诗歌等，让学生从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。

3、各班组织以“清明节“为主题的手抄报大赛，然后每班推报6份优秀作品，参与学校的手抄报展评活动。

5、“缅怀先烈、继承革命传统”

利用清明节，当临近的革命纪念地，参加缅怀先烈活动，聆听先烈的事迹，接受革命传统教育。

原告：________，性别：_____，年龄：______，_______学校学生，地址：___________________。

法定代理人：_________，性别：_____，年龄：______，_______公司职员，地址：___________________。（系原告母亲）

被告：_________，性别：_____，年龄：______，_______公司职员，地址：___________________。（系原告父亲）

诉讼请求

1、请求判决被告支付抚养费__________元整（暂算至起诉时止）。

2、请求判决被告每月增加抚养费为_________元；

3、本案诉讼费由被告承担。

事实与理由

原告系_________和被告_________的婚生子女。________年____月____日，_________和被告在深圳市__________民政局协议离婚。根据离婚协议书的约定，女儿_________由_________抚养，被告_________每月给付抚养费_______元，在每月5号前付清，直至付到原告18周岁为止。协议签订后，被告却没有支付过女儿的抚养费，截止原告起诉前，被告欠原告抚养费共__________元整。

原告今年已经______周岁了，已经上六年级。明年就需要上初中。生活和学习的各项费用都大幅增加，再加上物价上涨通货膨胀等因素，按离婚协议的约定，被告每月支付的_______元月已经远远不够原告生活和学习。为了能给孩子更好的教育和生活条件，故特请被告增加抚养费为每月_______元（按照最高人民法院相关司法解释，抚养费最高可以是抚养人工资的百分之三十）。按照被告的工资收入情况，被告完全有能力支付。为了孩子有一个更好的将来，请依法支持原告的诉讼请求。

此致

_________人民法院

起诉人：______________

法定代理人：__________

________年____月____日

以上就是一秘范文为大家整理的4篇《2024小学科学的主题教研活动方案》，能够给予您一定的参考与启发，是一秘范文的价值所在。

小学科学主题活动方案篇6

教学目的：

1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。

2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。

3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。

教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

教学准备：学生活动手册。

教学过程：

一、引入

师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?

二、探究过程

1、讨论：它们谁吃谁?

(1)动植物之间有着怎样的食物关系?

(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。

树叶蚯蚓鸟

(3)分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。

(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。

2、水田里的食物网。

(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?

(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。

(3)对照报告，看看他们记录的食物链。

(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。

(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?

(6)认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。

3、扩展与思考。

(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。

(2)让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。

4、小结。

三、板书设计

小学科学主题活动方案篇7

教学目标：?

1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。?

2、正确使用放大镜观察物体。?比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。?

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。?

教学重点：了解放大镜的特点和功能?

教学难点：?学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。?

教学准备：????

演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。?

分组实验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。?

教学方法：实际操作?

教学过程：?

一、导入新课，激发学生兴趣?

师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊??

生：可能是个小镜子，硬硬的……?

生：可能是只笔。?

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢??

生：打开看看。?

师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。(郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么??

生：镜子。(再打开下面一部分)

师：这是什么?

生：木棒，木棒。(再全打开)?

生：是把的圆镜子。?

师：到底叫什么名字呢?

生：放大镜。?

师：你是怎么知道的呢??

生：我见我爷爷拿过。?

生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的??

生：……?

师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题)?

师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去)?

二、活动一：认识放大镜的构成?

师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的??

生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。

生：我去照字来。

生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。?

师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩?

生：想玩。?

师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗??

师：小组长轻轻的拿出来。注意要求一?放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。?明白我的要求了吗?

师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。?

师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样?生看摸。?

师：你们有什么新发现了吗??

生：中间厚两边薄。?

师：你是怎么发现的?

生：我一摸就摸出来的。?

师：那你给大家摸摸看看吧。?

生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。?

师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗??

生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。?

师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。?

师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发现??

生：还有个把。?

师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。?

三、活动二：学习放大镜的使用?

师：孩子们真聪明我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物?想。?

师：先别着急观察之前我们仍然有要求。大家来看一下大屏幕，(使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜慢慢的靠近想观察的事物，直到看清物体为止，观察你想要观察的事物和之前有什么不同，注意放大镜不要晃动哦)?

师：现在你明白了吗?明白了。?

师：谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。?

四、活动三：运用放大镜去观察新事物

(设计目的：学会借助工具观察事物)?

师：真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观察个字条。能玩出新发现的孩子老师才喜欢。?

师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。?

生：能把物体放大?

生：我的放大镜放的大。?

师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展示台先把字条放上去。

师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看)?

师：放大了没有吗?真的能放大。?

师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。?

师：老师这还有个放大镜，老师也试试。再放上一遍。刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想研究一下?生：想。

师：你们想放大什么?

生：(发散思维说)放大指纹。?

师：可以放大你身体的任何部位。

生：可以放大字体?

生：可以放大笔，文具盒?

师：你们想用放大镜观察这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察。但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来。但是每个小组老师都给大家准备了(课件招打出来)昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好?好。观察。

五、观察交流。

(设计目的：知道放大镜能观察物体的细节)?

师：记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子。?

师：谁有新发现了。有两个以上发现的先上来展示。生把东西放上实物展台。先说你发现了什么。然后用放大镜在展台上展示一下。生展示观察蚂蚁。?

生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。

生：我看到腿上的花纹了。?

生：我看到蚂蚁的嘴巴了。?

师：本身我们不用放大镜看不大清楚这么多细节，而用了放大镜我们能看到这么多的细节。(板书：放大镜可以帮助我们观察物体的更多细节)?

师：谁还观察了蚂蚁。你还有不一样的发现吗?那你也上来展示一下吧。我们今天是运用放大镜观察了我们想观察的事物，你知不知道生活当中，叔叔阿姨是用放大镜观察什么了呢?你们想不想知道?(放视频看放大镜的应用，望远镜是变形的放大镜)随着科学技术的发展，科学家发明了各种特殊的放大镜，他们的作用就更大了。?

六、拓展布置作业(让学生继续保持爱探索的精神)?

科学家利用放大镜制作了这么多的工具。那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢?老师今天给大家带来了滴管和水，你知道吗，用他们也能做出放大镜来。这是滴管，我把它放到水里使劲一捏，滴管就吸饱了，然后我把里面的水放出来，它有可能就会变成一个放大镜，你们信不信、你们试一试，你想放大什么，你就把吸饱的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大)?

生开始操作。

师：怎么样你成功的发现放大了吗?生：看到了?

原来水滴也是天然的放大镜。看来科学无处不在，在我们的身边就有。?

总结：我们这一节课都在玩什么呀?放大镜。玩放大镜你都发现了什么呀?我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具—放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀?让我们一起一下口号。”我们爱科学”。

小学科学主题活动方案篇8

教材分析：

?日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上学习的，本课的知识目标是指导学生认识日食和月食的成因，能力目标是要培养学生推理能力和空间想象能力;科学思想教育目标是要培养学生认真细致、相信科学不迷信的态度。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例，探究日食和月食的成因是有层次的，探究日食的成因是重点，探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。在探究日食的成因中根据事实材料推测分析是谁挡住了太阳光是难点。

教学准备：

1.学生课前收集有关日食和月食的文字、图片或声像资料。

2.月相形成的实验材料。

3.cai课件

①日食和月食发生时的情境动画。

②日食和月食发生时三球位置示意图。

教学过程：

一、组织学生交流收集到的资料，提出问题。

1.学生交流课前收集到的有关日食和月食的文字、图片资料，初步谈谈对日食和月食形成的认识。

2.分小组汇报交流情况。

3.教师小结：同学们能收集到这些有价值的资料，为学好本课迈出了成功的第一步。刚才有同学谈到据老人们说日食和月食是天狗在吃太阳或月亮，每到这时，人们都要拿出锅碗瓢盆来敲敲打打，好赶走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月这回事吗?当然没有，我们就用科学的态度和科学的方法来研究这是怎么一回事吧!

4.板书课题。