教师制定教案是备课不可或缺的一环,可以使教学更加生动有趣,想要写出优质的教案,我们需要不断提高自身的教学水平和能力,下面是58汇报网小编为您分享的中班有趣的纸教案模板8篇,感谢您的参阅。
中班有趣的纸教案篇1
活动目标
1.了解梯形的基本特征,认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。
2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形,探索将各种图形拼剪成梯形。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备
1.各种正方形、长方形、梯形图形卡片若干,贴有图形标志的分类盒3个。
2.《梯形宝宝做游戏》教师教学资源。
3.成套的材料若干:画有正方形、长方形、圆形、梯形等集合图形的作业纸,正方形、长方形、梯形彩纸、水彩笔、剪刀。
活动过程
1.玩游戏“送图形宝宝回家”,按照图形形状进行分类。
教师出示图形卡片及分类盒,请幼儿根据标记,把图形放入相应的`分类盒中,并一起进行验证。
2.播放教师教学资源,引导幼儿观察,了解梯形的基本特征。
播放画面一,提问:这个图形有几条边?几个角?这几条边是什么样子的?合起来像什么啊?
小结:图形上边的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的,这个像滑梯的图形名叫梯形。
播放画面二,鼓励幼儿和梯形宝宝玩“捉迷藏”游戏,在许多图形中找到倒立的梯形宝宝,摔倒的梯形宝宝,躺下的梯形宝宝,学习不受大小,颜色,摆放位置的干扰正确辨认梯形。
播放画面三,引导幼儿观察,比较,区分直角梯形和等腰梯形的不同。提问:这个图形宝宝有滑梯吗?有几个滑梯?这滑梯有什么不一样?
小结:直角梯形有一个滑梯,等腰梯形有两个一样的滑梯。
3.进行游戏,进一步巩固对梯形基本特征的认知。
会变魔术的梯形宝宝。自由选择正方形或长方形的彩纸,用剪刀变成梯形:或将梯形变成自己喜欢的其他图形。鼓励幼儿说出自己变图形的方法。
活动延伸:
1.寻找生活中的梯形或与其相似的物品。
2.区域中幼儿自主阅读幼儿学习资源3第5至7页,观察、了解更多不同形状的梯形及其它几何图形,巩固对几何图形特征的认知。
中班有趣的纸教案篇2
教学目标
1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。
教学重、难点
1.了解书的发展的几个阶段,从而懂得事物是不断发展进步的。
2.认识11个生字。
教学准备
各个阶段的书的图片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,老师写一个词语,我们一起来看看(板书:有趣),认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……)
2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题)
3.现在你们手中用来学知识的书,在两千多年前可不是这么轻,用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧!
二、自读自悟,整体感知
1.自读文前提示,明确阅读要求。
2.请同学们自由读课文,要求读准字音,把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍,也可以请教同桌或老师,同时标出自然段。
3.同桌之间互读,读后进行自评和互评,比一比谁读得正确、流利。
4.指名读课文,师生共同评价,重点听读得是否正确、流利。
三、结合插图,理解课文
1. 出示课文插图,引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式,理解书籍发展的几个阶段。
(1)读一读:汇报读书收获(读了课文,你了解了哪些内容。)
(2)议一议:说说几种书的特点。
(3)画一画:把自己感兴趣的地方动笔画一画,把有疑问的地方标出来。
2. 提出疑问,师生共同讨论解决。
3. 再读课文,了解书的发展历程,体会我国劳动人民的聪明才智。
4.争当优秀讲解员,用自己的话向大家介绍几种有趣的书。
中班有趣的纸教案篇3
活动目标:
1、初步理解数字与我们生活的关系,积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义,幼儿对其形状感兴趣,幷乐意产生想象。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
ppt课件活动过程:
一:导入
1、大屏幕中出示格子,提问:数一数,一共看到了几个格子?
幼儿:10个格子师:每个格子中都有一个不同的数字,请你找一找,猜一猜分别是数字几?
2、大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察,提问:
师 :找到了数字几?在哪个颜色里面?
幼儿:我找到了数字1,在黑色的格子里。
我找到了数字8,在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的.格子里,2在红色的格子里我找到了数字4,在紫色的格子里我找到了数字0,在粉红色的格子里我找到了数字8,在黄色的格子里我找到了数字9,在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6
二:数字的用途提问:经常在哪里看见过这些数字?
幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?
幼儿:车的前面和后面
三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字 所表示的意义,教师展示ppt中不同的物体
(1)日历师:日历上面的数字有什么作用?
幼儿:几日几日、礼拜一、礼拜二……
(2)遥控器师:遥控器有什么用?
幼儿:遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
(3)体温计师:体温计有什么作用?
幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧师:人的正常体温在36度——37度之间小总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。
四:大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?
(1)出示第一幅有数字组成的——鸡,由数字0、3、2师:数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背(2)出示数字组成的冰激凌,由数字3、6、五:活动延伸:
参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字,动手画一画。
教学反思:
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学,让学生知道数学和我们的生活是密不可分的,让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系,来引导学生去长数字,发现数字,学习数字,会运用数字。
中班有趣的纸教案篇4
活动目标:
1、知道图形是能变化的。
2、能用图形拼贴出不同的造型。
3、发展幼儿的想象力。
活动重点:知道图形是能变化的
活动难点:能用图形拼贴出不同的造型
活动准备:
图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图,不同形状的纸若干(大、小)、白纸、固体胶。
活动过程:
1、出示图形娃娃,引起幼儿的活动兴趣。
师:今天,老师给小朋友带来一份礼物,你们想看吗?(出示机器人)你们觉得它们有趣在什么地方?(幼儿回答)有些什么图形?(正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形)根据幼儿的回答,找个别幼儿贴出相应形状的纸。
2、引导幼儿发现图形是多变的,并进行操作。
(1)师:这些图形除了能拼出有趣的娃娃,它们还会变魔术呢!小朋友想看吗?变魔术:先出示一张正方形纸,全体闭上眼睛念:叮当法术变变变。(教师把正方形纸对角折)
(2)提问:你知道是怎么变的吗?(幼儿讨论后回答)请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢?(请2———3名幼儿示范)
(3)全体幼儿玩游戏:变魔术。
师:小朋友想不想做魔术师呀?请你从篮子中拿一张纸,看看它是什么形状的,然后再来变一变,比一比哪个魔术师最能干,变出的图形是跟其他人不一样的.。(游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的,并相互介绍)
3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。
师:小朋友表演得真棒,看,谁来和我们做好朋友了?(小狐狸)它是由什么图形拼成的?他还给你们带礼物了,小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。今天是我们和小狐狸第一次见面,小朋友想不想送点礼物给他呢?老师给你们准备了不同形状的纸,小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。
幼儿操作,教师巡回指导。
4、请部分幼儿介绍自己的作品。
5、在音乐声中,幼儿送礼物给小狐狸。
中班有趣的纸教案篇5
活动目的:
1、培养幼儿对图形的兴趣,能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物,并能按形状进行分类。
2、能大胆地表达自己的发现,愿意与同伴合作交流
3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
活动准备:
1、幼儿认识圆形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》
2、布置“图形乐园”,投放图形挂卡及其相似实物
3、圆形、三角形、正方形卡片,白纸、、磁带、录音机
活动过程:
1、教师在《蓝精灵》的音乐中,带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物,激发幼儿探索图形活动的兴趣。
师:“小朋友,今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物,让我们到图形乐园里去找一找吧!”
(“找礼物”游戏的开场白一出,令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往,这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)
2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物,它是什么形状的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物,说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边,几个角等。
(幼儿在“图形乐园”中,自由地找到“礼物”后,都自发地翻来覆去地看,有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……他们以欣喜尽情宣告:枯燥的图形特征的复习活动,已变成了幼儿与同伴,幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动,教师仅有的引导与鼓励的语言,更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)
3、音乐游戏《找朋友》:引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牵着手,比一比谁找的朋友最多
音乐停止后,幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘,天黑了,请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”
(喜欢音乐是幼儿的天性,将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合,让幼儿运用肢体语言、团结协作,进行探索活动深受幼儿的喜爱。教师颇具亲和力的介入,更令幼儿热情倍增。)
4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物,引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里,并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。
师:“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢,小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”
幼:“愿意”。
(在分类游戏中,能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里,甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务,(教案出自:快思教案网)逐层深入,循序渐进的认知结构,在拟人化的游戏情境的支撑下,吸引了幼儿以积极、饱满的情绪,通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时,也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)
5、巩固活动:(1) 拼图:用不同的'图形拼出各种实物模型。
(教师提供蕴含有关数学概念属性的材料,鼓励幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,并满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。)
活动反思:
本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。
培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念,活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》精神走进了课程,落到实处。
中班有趣的纸教案篇6
活动起因:
今天我打扫卫生时又在教室和睡房扫出了一大堆纸屑,这学期以来,几乎每天都是这样,今天我没有说什么,只是静静的观察,原来,孩子们都是以擦鼻涕、上厕所为由悄悄的拿一些卫生纸或看书时悄悄撕下几页纸三五成群的坐在位置上悄悄的撕纸,我发现撕纸的时候孩子们特别高兴,可乱撕纸是要被老师批评的,而我们班人数太多又没有专门给幼儿提供手工制作材料的活动区域。所以孩子们撕完后为了不让老师发现,就只有悄悄的扔在地上了,这样就导致每天地上都有一大堆纸屑了。我们正在学习的《幼儿园教育指导纲要》(试行)里讲到“幼儿园教育活动内容的选择,要贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,才有助于拓展幼儿的经验和视野”。于是我设计了一堂《有趣的纸》撕纸活动。
活动目的:
1、通过撕纸,练习幼儿手指灵活度。
2、让幼儿大胆撕纸,培养其想象力、创造力。
3、通过教师示范撕纸让幼儿知道撕纸,应用废旧的纸,并养成撕完后的纸应放进垃圾桶的好习惯。
活动准备:
若干废报纸
活动过程:
一、用“变魔术”引起幼儿兴趣
小朋友们,你们看老师这儿是什么呀?它是什么形状呀?(报纸,长方形)今天呀,郑老师就要用这张长方形的纸来变一个魔术。请仔细看好了
二、教师示范撕纸,激发幼儿撕纸的兴趣
1、教师第一次示范时可采用电视里表演魔术常用的神秘手式,激发幼儿学习的兴趣,撕完后让幼儿猜测像什么;(像苹果、像大树、像高山等)孩子们很感兴趣,积极开动脑筋思考。
2、教师第二次示范时边撕边讲解撕纸的一些基本方法。如:要在纸中间撕一个圆,可以把纸对折后撕等。同时要强调撕完的纸应放进垃圾桶里。
三、鼓励幼儿大胆动手撕纸
发给幼儿纸,让他们自己动手撕,想撕什么就撕什么,教师作个别指导。(这下可热闹了,孩子们拿着他们最爱的纸七嘴八舌的边说边高兴的撕纸,不一会,孩子们就拿着他们的作品来向我汇报了“老师,我撕了一把枪,你看。”平常活动时不太积极的杨珊珊第一个跑来说到。“呀!你真行,这么快就撕好了,像把真枪”我及时表扬了她。高源小朋友跑来说“老师,我撕的奥特曼面具,你看”,“老师,我撕的月亮、我撕的船......”孩子们兴奋不已。
四、作品展览会。
幼儿相互评价各自的作品,说说你最喜欢谁的作品,为什么?再次强调撕纸要用废纸,实现废物再利用,撕完后的纸应放进垃圾桶。
反思:
通过这次活动,我看到了孩子们发自内心的笑容,撕纸是孩子们感兴趣的活动,自然的就很有积极性,并乐于思考、想象、创新。正如《纲要》所要求的,“我们要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”为此我给孩子们特地准备了一些废报纸,投放在一个固定的位置,并把垃圾桶做成可爱的小动物,让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾桶。就这样,地上的纸屑不见了,孩子们也养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。
中班有趣的纸教案篇7
活动目标:
1.喜欢参加玩绳子的体育锻炼,感受身体机能运动带来的愉快体验。
2.能综合运用各种动作通过障碍物。
3.具有一定的身体协调能力。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备:
1.经验准备:熟悉绳子的特性,知道绳子能够变形。
2.材料准备:材料包、绳子、充气锤若干。
3.环境创设:场地、寻宝情境的创设、音乐。
活动过程:
一、热身。
1.入场,熟悉环境,与客人老师打招呼。
2.教师表演绳子小魔术,激发幼儿对绳子游戏的兴趣。
3.教师带领幼儿做绳子热身操。
二、基本部分。
1.幼儿自由选择绳子在场地中探索锻炼,教师巡回观察指导。
2.请幼儿展示自己的锻炼方法,如:投掷、跳跃、拔河、爬、跑等。
4.幼儿运用多种方式通过障碍物(天罗地网)。
5.游戏:打地鼠。玩法:幼儿蹲在网子下面,时不时向上探头出来,教师拿塑料充气锤敲打露出头的幼儿。
三、放松。
1.幼儿围成一个大圆圈,在教师的带领下随音乐舞动肢体:摇头、甩臂、扭腰、抖腿、互相拍打腰背等进行放松。
2.评价,结束。
活动延伸:
在活动区提供多种绳子供幼儿摆弄,如:系鞋带、制作工艺品等。
活动反思:
生活中有许多不起眼的东西,例如绳子,其中往往蕴涵着丰富的教育价值。《纲要》中提出:孩子们的探索活动应从身边的事物开始。意即选材生活化,我们发现幼儿对绳子有一种特殊的感情,他们会对衣服上的小线头或书包的背带脱线等感兴趣。随着年龄增长,孩子的创新意识和动手能力发展迅速,他们会用绳子把玩具做缠右缠来回的捆绑,这时孩子会把绳子当作一种工具来使用,想用绳子来做游戏。孩子对绳子接触的多了、了解的多了,想法玩法也就随之增多。他们会把绳子想象成各种东西,会利用绳子,想用绳子来做各种体育运动等等。绳子在孩子的眼中是有趣的、变化的'。小小的绳子在大人眼中是平凡物,对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力。
在活动前我充分考虑了中班幼儿年龄特点和认知发展规律,选择绳子作为活动材料,充分发挥“一物多玩”的教育作用,创设丰富的游戏情境,让幼儿通过绳子进行活动,并在活动中得到身体动作的发展,具有一定的身体协调能力。其实在日常的游戏活动中,孩子能玩出不少新花样。本活动倡导“活”体育,充分发挥孩子的自主能力,让孩子们充分探索绳子的一物多玩,学会合作,培养团队合作意识,有集体荣誉感。教师科学引导,借助绳子这样一个载体,使孩子的自主探索和创新能力明显提高。在寓教于乐的游戏中学习新技能(双脚跳),同时锻炼基本动作和自身的灵活性、协调性。
“操作体验系列”的材料丰富,通过材料的不同搭配、使用,可以实现材料价值的叠加和教育功能的拓展。我将绳子进行变化、一根玩、多根玩、长绳和短绳分开玩、将绳子结网玩等,充分利用绳子的变化来发展幼儿动作,达到运动量,锻炼幼儿身体。
中班有趣的纸教案篇8
活动目标:
1、能知道到每个人的指纹都不一样,简单了解指纹的类型和作用。
2、乐意用手指印作画,并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。
活动准备:
1、课前回家查找关于指纹的资料。
2、幼儿作画用纸,印泥,勾线笔
3、ppt
活动过程:
一、讲述故事,引出课题
1、“今天,老师给你们讲一个故事:有一天,有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候,偷了许多许多东西,然后逃跑了,这个小偷很聪明,几乎没有留下什么线索,后来,警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹,然后利用指纹抓住了小偷。”
2、师:“警察们可真厉害,利用小小的指纹就抓住了小偷,你们知道指纹是什么东西吗?”
二、幼儿讨论,教师简单讲解有关指纹的知识。
1、师:“有些小朋友已经知道了,指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹(展示幻灯片),现在我要告诉你们指纹的秘密,你们可要竖起耳朵听好了,指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样,警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”
2、师:“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密?”(鼓励幼儿说出自己了解的知识)“不知道没有关系,我来告诉大家,你们瞧,因为每个人的指纹都不一样,所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人;很多大厦里也安装这个指纹识别器,防止不是住这座大厦的坏人进来;还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙,来打开这些东西”。
3、师:“现在,我们一起来看看指纹的种类,指纹有三种类型,一种是弓型,纹路弯起来像弓一样;一种是箕型,纹路比弓型的要圆一点,不过这里还有弯出来的,像簸箕一样;还有一种是斗型的,看,中间圆圆的,我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的?看完了举手告诉大家。”
三、介绍指纹画,引起兴趣
1、师:“刚才,我们小朋友都观察了自己的手指头,知道了指纹的秘密,现在,我要向大家介绍更有趣的指纹了,你们瞧,这些是什么?”(展示幻灯片,幼儿欣赏)
2、师:“对了,这些都是用指纹画起来的画,把手指头蘸上印泥,在纸上印出手指印,然后用勾线笔画上眼睛,鼻子,这样手指印就变成了一头狮子;手指印还可以变出很多东西呢,你们瞧!你们想试试吗?我先提要求,请小朋友们每个人找个位置,拿一张纸,一只笔;在用印泥的时候,不能抢;请小朋友遵守活动规则,能做到吗?”
四、幼儿作画,教师指导。
1、巡回指导幼儿,鼓励幼儿发挥想象力,创作出与范例不一样的作品。(播放轻音乐)
2、教师讲评,表扬积极投入作画的幼儿。
五、师:“我们把我们的作品拿到教室去,挂到我们的小画廊里去,好吗?”
活动反思
与意见
本次活动从选题内容上看,探究指纹的秘密切合幼儿的兴趣和需要。从实施过程看,活动的设计流程清晰,内容层层递进:先让幼儿初步感性地认识指纹,再通过具体的观察得到清晰的认识。这样的流程设计符合幼儿的认知规律尊重幼儿的`已有经验准备,真正做到了以幼儿为本位。在本次活动中孩子们学习的积极性、主动性得到了彰显,对指纹产生了浓厚的兴趣。在看看、听听、说说、做做的过程中,较全面的掌握了指纹的特征、类型和用途。在活动中也存在不足之处:活动内容孩子是感兴趣的,但我却犯下了一个错误,在活动中幼儿用肉眼根本看不清指纹的区别,真的好难分辨。我应该准备好放大镜让幼儿观察自己的指纹到底啥样?这样就可以较清晰的看清楚指纹的不同。所以,今后这样的观察活动,做老师的一定要认真做好准备,从孩子的视角去考虑问题才不会出现偏差呀!
在指纹作画的环节中也许是我引导的不够幼儿没有发挥自己的想象作画,没有达到预期的效果。只有极少部分的幼儿在作画过程中较多的用到指纹。在评价幼儿的作品时应该要着重突出“指纹”。
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