通过编写教案，教师可以更清晰地规划每一节课的教学目标和重点，通过一份教案，教师可以更好地评估教学效果和学生表现，以下是58汇报网小编精心为您推荐的中班兔子灯教案6篇，供大家参考。
中班兔子灯教案篇1
活动目标：
1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、顶、个。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。
3、体验玩量词游戏的快乐。
活动准备：
1、1——5的数字卡片套。
2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。
活动过程
教师指导语
教师行为
幼儿回答
教师反馈
一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。
1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小图片。
提问：今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。看，这是什么？
出示桌子、椅子等图片
桌子、椅子……
师：对，桌子，这是一……（等待）什么桌子？（强调：一张小桌子）
这是一……椅子？一……袜子？
2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏。
师：这些东西我们都认识，接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。仔细看我手里的图片，看看谁最先能够说出来是什么。
桌子、一把小椅子、一顶小帽子……
师：桌子？一（什么）桌子？
是一张小桌子。
还有什么呢？
3、教师悄悄说：“咦？怎么来了一只小兔子呢？它来干什么呀？听儿歌，小兔子开铺子。”
出示小兔子的图片。
教师有表情地朗诵儿歌。（慢）
4、教师朗诵，提问：小兔子开铺子，“铺子”是干什么的地方啊？
它的“铺子”里都有什么？
买东西的/卖东西的地方……
儿歌里是这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。
5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。
谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是……
6、完整排列数字。
教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。准备好没有？
准备好了。
师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。 看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序）
二、再次欣赏儿歌，理解儿歌的韵脚。
1、感受韵脚。
师：这首儿歌里啊，有一个字，出现了很多很多次，是哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候）
“子”。
师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告诉我一下，好不好？
2、部分撤图。
师：这下我相信了，看来你们是对的，真是太聪明了。那聪明的中五班小朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？
老师将部分图片撤走。
“能。”
师：真的吗？那我们一起来试一试。
3、全部撤图。
师：看来还是难不倒你们，那我这一次要把所有的图片都拿掉，你们还能说出来吗？
拿掉全部图片。
“能“。
师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。”
三、创编。
师：小兔子的铺子里还有好多东西呢，看，有一（个）小桃子，两（把）小尺子，三（条）小裤子，四（把）小勺子，五（双）小筷子。
你会把这些东西也说到儿歌里吗？
教师依次倾听，并纠正幼儿量词的使用。
“会！”
师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“
四、结束活动
师：铺子里的东西都卖完啦，我们明天再来看铺子吧！
中班兔子灯教案篇2
一、活动目标：
１、学习儿歌，感受儿歌优美的韵律。
２、能正确掌握量词：把、双、顶、张、个。
３、能大方地在集体面前朗读，并体验玩“填量词游戏”的快乐。
二、活动准备：
１、１—５的数字卡片。
２、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。
三、活动过程：
１、出示兔子图片，引起兴趣。
教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？
２、利用小图片玩“填量词游戏”。
（１）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。
这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？
（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。
教师：桌子——幼儿：一张小桌子
教师：椅子——幼儿：两把小椅子
袜子——幼儿：三双小袜子
瓶子——幼儿：四个小瓶子
帽子——幼儿：五顶小帽子
小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好朋友。看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。）
３、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。）
４、幼儿学习儿歌。
（１）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？
（２）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。）
５、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。
提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）
每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
６、幼儿在集体面前朗读儿歌。
鼓励幼儿上台表演。
７、结束活动
你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。
附儿歌：
小兔子，开铺子， 一张小桌子，
两把小椅子， 三双小袜子，
四个小瓶子， 五顶小帽子。
来了一群小猴子， 买走了一张小桌子，
两把小椅子， 三双小袜子，
四个小瓶子， 五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
中班兔子灯教案篇3
活动目标：
1、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。
活动准备：
大图书，ppt，小图书。
活动过程：
一、兔子先生的家（价值分析：通过标志认识兔子先生与其他动物的家。）
1、这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新家了，这可是一幢非常漂亮的新房子，一起来找找兔子先生的新家。
2、兔子先生还有哪些邻居呢？
小结：兔子先生有许多邻居，看了门上的标志，就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步—小区（价值分析：了解兔子先生散步时的.各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。）
1、住进新房子后兔子先生可开心了，他整理好了东西决定出门了，他想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
你看到了哪些标志？它们代表了什么？
过渡：你们都能看懂这些标志，可是粗心的兔子先生在散步时却只顾着看美丽的景色，忘记看这些重要的标志，于是麻烦来了。
2、倾听教师讲述兔子先生在小区里的经历
3、兔子先生在散步时发生了什么事？
小结：外出时看清标志很重要，看懂标志就能减少许多麻烦，保护好自己。
三、兔子先生去散步—马路上（价值分析：了解兔子先生散步时的各种经历，关注书中的标志，知道外出时要注意安全。）
1、第二天，兔子先生又出门了，这回他把标志看的清清楚楚的，一路上又会发现哪些有趣的新标志呢？
2、幼儿阅读小图书
3、这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志？兔子先生看到这些标志后它是怎么做的呢？
小结：经过了两次的经历，兔子先生明白了原来身边的标志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保护好自己。
中班兔子灯教案篇4
活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
?兔子先生去散步》ppt
活动过程：
一、引出主题
1、 老师在ppt上放两张图片（大润发和肯德基），
2、提问：小朋友这是什么地方？你怎么知道？（从标志中看出来的）
二、感受故事
1、 出示图片第一页，引导幼儿观察兔子的家和兔子的标志
小朋友这又是谁的家呢？为什么？（因为有兔子的标志）
小朋友可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。
2、 放映《兔子先生散步去》的ppt，引出故事
这一天，天气怎么样？你怎么知道？
天气那么好，兔子先生出门去散步，什么叫散步？知道吗？（到外面很轻松地、慢慢地去走走）
你想和兔子先生一起去散步吗？我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢？
3、 欣赏故事，认识标志（教师加上语言、情节）
（1）兔子先生过了桥后，咦？接下来的这个标志好奇怪啊？这是什么标志？（小心斜坡）
我们平时过桥的时候应该注意什么？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
（2）接下来的是什么标志呢?
（3）他掉到了洞里，这是谁的家？在这里你发现了什么标志？兔子先生看不懂这个标志！小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
（4）刚才大家在一起看书的过程中，我看见你们一直在笑，为什么笑啊?”(觉得有趣、好玩、搞笑……)
4、 教师总结
兔子先生散步的路上发生了有趣的事情令我们觉得很好笑，但是如果没有这些标志提醒的话，会怎样?(更加倒霉的，说不定在散步路上就要发生危险了!)说明这些标志的作用非常大，有了这些标志兔子先生的散步才能够化险为夷、顺顺利利的，你们说对吗?
三、回归生活
1、 画面转到了幼儿园，
兔子先生这次又去散步，来到了我们幼儿园，这里也有很多标志，我们来帮助兔子先生认识认识。大家讨论，与同伴交流，起来回答。
2、在我们生活中还有很多标志呢，下次再去仔细找找吧！
中班兔子灯教案篇5
活动目标：
1、认识社区中常见符号的意义。
2、根据图卡联想故事的情节。
3、获得完成任务的成就感。
活动准备：
1、参考自治社区符号图卡。
2、故事：《兔子先生去散步》。
活动流程：
讲述故事→记录符号→理解意义→鼓励幼儿
活动过程：
一、讲述故事：
1、讲述故事，《兔子先生去散步》。
2、介绍故事中的图案及意义。
二、记录符号：
1、带领幼儿到社区寻找各种标志，由老师记录这些符号。
2、回园后，拿出图卡，请幼儿根据观察发现将相应的图找到，和幼儿讨论这些符号会在哪里出现，并请幼儿将此图贴在地图上。
三、理解意义：
借助故事情节，帮助幼儿理解所有图卡得意义，例：
老师每展示一张图卡，请幼儿联想一个情境。
准备数套图卡，将幼儿分组后，由各组幼儿自行想像，再请各组上台分享所编的故事。
四、鼓励幼儿：
鼓励每位幼儿，让他们体会到完成任务的成就感。
中班兔子灯教案篇6
活动目标
1.感受乐曲活泼、欢快的情绪、愿意跟着音乐节奏跳舞。
2.学习邀请舞的跳法，体验与同伴一起游戏的乐趣。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
音乐，17根彩带(绑在幼儿的左脚上)，兔子头饰6个。
活动过程
一、一只兔子来跳舞。
1.小朋友们好!我是兔子拉拉队的队长，森林里要举行一场运动会，我要挑选会跳舞的小兔子来为运动会加油，我们一起来学一学兔子拉拉队的舞蹈吧，看哪些小朋友最先学会，那他们就是小队长喔!
2.看清楚我的动作哦!(教师带着兔子的头饰，播放音乐，示范舞蹈一遍。)
3.看清楚兔子队长的动作了吗?他是怎么跳的?我请知道的小朋友说说自己看到了什么动作，并学一学。
4.我们来学一学，手是放在哪里的?双手叉腰。先伸出左脚，就是绑彩带的那只脚，看老师，脚尖怎么样?脚尖朝上，脚后跟怎么样呢?脚后跟着地。收回左脚，立正。再伸出左脚，再收回。好，小朋友们真厉害，学会了左脚舞步，我们再伸出右脚，右脚就是没有绑彩带的那只脚，脚尖---朝上，脚后跟----着地。收回，再来一次。
5.左脚跳几次呢?左脚跳两次，右脚跳几次呢?右脚跳两次。我们加上口号试试，左左右右，大声喊出来哟!我请一位能干的小朋友来表演一下，xx很棒哦，大家向他学习，我们一起来跳一次。
6.左左右右后是什么动作呢?跳----跳(老师示范)，原地跳两下。向前跳，跳三下。我们一起来试试，大声喊：跳---跳，向前跳!小朋友们太棒了，我们加上左左右右一起来试试。左左右右跳跳向前跳。现在我来放音乐，看小兔子们能不能跟上音乐哟!小兔子们都学会啦，请随便找一个位置坐下。
二、两只兔子的邀请舞。
1.我要邀请我的好朋友小严老师来和我跳舞，小兔子们注意观察哦!放音乐。
2.两只兔子的邀请舞和一只兔子的独舞有什么不一样?
3.手有什么变化吗?一个人跳时，手叉腰;两个人人跳时，前一个人手叉腰，后一个人的手搭在前一个人的肩膀上。
4.请小兔子们找到自己的好朋友，我们跟着音乐一起来跳一跳。要踩着节奏，和你的好朋友的动作一样。
5.刚刚有的小朋友跳着跳着就和自己的好朋友分开了，为什么会出现这种情况呢?前面一个小兔子可不要跳太远，不然后面的小兔子可跟不上咯，两个好朋友要合作，保持相同的节奏。
三、长长的接龙。
1.刚刚我们是两个好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龙舞呢?兔子们怎么才能连成一条长长的队伍呢?大家排好队伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一个小朋友的肩膀上，一个连着一个，就变成了长长的队伍。
2.经过老师刚刚的观察，我请xxx四个小朋友来当兔子拉拉队的小队长(教师给领头的"兔子"戴上头饰)，请小队长自己找一个圆点，站在圆点上。现在就有四组拉拉队啦，请小兔子们选择一个队伍，每一组拉拉队有四只小兔子哦!我们一起跟着音乐来跳《兔子舞》。
3.最后请所有的兔子都连一起跳舞，第二小组的小兔子们排到第一小组的后面，第三小组的小兔子们排到第二小组后面，后面跟上。我们排成最长的.队伍来跳舞吧!跳出教室结束。
活动反思：
?兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢?本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。
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