作文可以是记叙文、议论文、说明文等多种形式，作文的内容要紧凑，避免冗长和重复，下面是58汇报网小编为您分享的作文竞赛作文优质5篇，感谢您的参阅。
作文竞赛作文篇1
一、活动意义：
作文是反映学心世间，知识世间的一扇窗户．为了丰富学生的校园文化生活，通过学生手中的笔，真实地写出自己的'点滴感受。
二、活动目的
为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，推进“书香校园”建设和海量阅读，经学校研究决定举办三四年级学生作文竞赛。本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。
通过活动，给同学提供一个属于自己的平台，培养学生作文能力的提高，语文素养，通过习作，使学生学会感恩。
三、竞赛形式：统一命题，以阅读《小学生天地》为主题，谈刊物或其中某个栏目，某篇；文章对自己的教育、启发和影响：就刊物某篇文章写读后感或评论等。
四、参赛对象：
三、四年级每个班选送3名学生作品。（请该年级的语文教师于12月20日前将获奖作文交教导处）
五、时间：12月14日至12月18日
六、阅卷教师：三四年级语文教师（时间：12月18日）
七、比赛方法：
本次竞赛由教导处统一命题，由三四年级各班的语文老师布置作文的内容。请参赛年级的语文老师借此活动契机,强化学生的作文训练和指导,提升学生整体作文水平,认真选拔20篇优秀的文章将打印稿于12月21日交教导处存档。
八、奖项设置：每个班取一篇优秀作品，附表于总结。
作文竞赛作文篇2
有时候，在追逐梦想的路上收获的财富比梦想的大小更可贵。
转身、打腿、划手……每个动作都像欢快跳跃着的音符，连成了一曲奋进之歌，激励着我朝着梦想努力前行。汗水从后背沁出，与水溶为一体，在烈日下仿若一颗颗晶莹的珍珠，而在那些珍珠里有我小小的梦想，获得比赛的冠军！
“唉，照这样下去，可怎么办呀？”那个仲夏夜，父亲无奈的话语依然回响在我的耳畔，而我却在心里告诉自己：世上无难事，只怕有心人。
那晚，借着皎洁的月光，我开始了首次追逐梦想的努力。带着激动的心情，我背着泳包来到了游泳馆，我纵身一跃跳下水，来回奋力地游着，100米、200米、300米，任汗水撒落水中，只知要向目标前进。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我这样告诉自己，想成为冠军绝非易事，自己目前的体力还完全不够，跑步、引体向上、后撑……每日坚持训练让我的体力逐渐增强。我感到我的梦想越来越触手可及。
但良好的体力只是为了夺得冠军打下基本功，技术动作更是关键。每当校长带领游得最好的一批队员训练时，我总会在一旁观摩着他们的动作，有时还会一个人痴迷地比划着动作，同时，我也在电视上学习那些国际名将比赛时动作要领的知识。渐渐地，原本十分调皮的水也变成了和我亲密无间的伙伴，伴随我一同冲向终点。
夕阳的余晖渐渐消失在地平线，我充满信心地期待着比赛的来临，那一刻，我明白了，那是追逐梦想的力量。
作文竞赛作文篇3
曾经的我，想过长大后要当设计师，当音乐家，当明星，但那都是小女孩随波逐流的想法，如今的我，真真正正找到了心中所喜——舞蹈。
我与舞蹈就像有不尽的缘分。两岁时就会跟着儿童舞碟跳舞，下腰劈叉样样行；三岁被爸妈带到舞蹈学校，我深深地被舞蹈吸引，于是开始了正儿八经的习舞之路。
幼儿园时，每一届的毕业表演总少不了我跳舞的身影，大大小小的艺术类比赛更是数不胜数。小学参加艺术节获得舞蹈一等奖，更是在11岁时就考到了中国舞十级。我的舞蹈之路到此可谓“一帆风顺”。
然而在考完十级后，我开始自负，我拒绝听从爸妈的建议，不愿留在下一届十级生练习一年，于是六年级时，我停了一年的舞，到初一再出山时，却发现由于一年的疏于练习，我的软度退步了许多，“后桥”等技巧更是碰都不敢再碰，我彻彻底底地成了一个弱者。
后来的一段时间真的很难，哪怕是现在的我也不想，也不敢去回忆。但现在发觉那段时间确实可笑，因为害怕比不上别人而放弃自己的梦想。只可惜当年的我没有明白，只是看着“君恩如流水，匆匆不回头”。
但现在的我与之前不同了，我不会再因为任何因素而放弃梦想。自我发现内心的真实所想后，就有了前所未有的坚定。我想再努力一点点，在舞蹈之路上走到底，去拥抱梦想的星星。
感谢曾经胆怯、懦弱的我，使我找到了最想要、最适合自己的道路。
感谢一直以来的你，你们，支持我在理想的道路上越走越远。
作文竞赛作文篇4
2020全国田径锦标赛在秋雨中落幕。
为期四天的“潮起上虞”2020全国田径锦标赛就这样在淅淅沥沥的秋雨中落下大幕。
由于新冠肺炎疫情在全球范围内的影响，几乎所有的国际田径赛事在7月之前都处于“停摆”状态，使得9月15日-18日的这场全国锦标赛被赋予了特别的意义——今年国内唯一一场全国性场地赛事，也是唯一一次与高水平对手竞争较量和检验训练成果的机会。
遗憾的是，骤降的气温，连日的雨水和低气压，加上接近半年没有正式比赛的状态，让7个比赛单元里的43个项目，鲜有接近国际顶尖水平的亮眼成绩。
当然，以“练兵、检验和试水”为主要目的的这场全国锦标赛依然充满话题和关注，当“体能大比武和参赛资格挂钩”的舆论争议中，东京奥运会的最后冲刺已经在这场比赛后打响。
“体能大比武”所留下的思考
事实上，这场“落户”浙江绍兴上虞体育馆的全国田径锦标赛，早在比赛开始前几天就因为一份“体能大比武”的成绩公示而被推上舆论的风口浪尖。
当国家体育总局将体能成绩作为获得锦标赛参赛资格的唯一依据时，不少网友在社交网络上提出这样的疑问，“对于职业运动员，体能成绩到底有多重要？”
这场全国锦标赛也给出了它能提供的参考答案。
“本次赛事也是根据体育总局‘进一步强化基础体能训练，恶补体能短板’的要求，将体能与参赛资格进行挂钩的一次重要尝试。”比赛正式开始前的新闻发布会上，中国田径协会竞赛部副主任杨烽点出了体能对于比赛胜负之外的影响。当然，既然称其为“尝试”，说明体育总局和田管中心的管理者们也对这种“挂钩”会产生怎样的结果没有把握。
值得一提的是，尽管包括全国锦标赛400米冠军吴磊、2017年全国锦标赛跳远冠军陆敏佳以及u18田径世锦赛女子跳远冠军龚璐颖等在内的众多国内名将都未能在“体能大比武”中达标，但他们依旧以“测试运动员”的身份参加了比赛。
吴艳妮夺冠女仔百米夺冠。
于是乎，这场全国锦标赛出现了一些“特别的结果”——
来自河南的许小令在女子跳远中跳出了6米63，而来自浙江的陆敏佳跳出了6米50，两人力压其他远动员分列总成绩的第一名和第二名，但是由于没有通过“大比武”，最终无缘站上领奖台；在女子800米中夺冠的安徽名将王春雨，由于在400米预赛中的体能分排名第九，即便她的竞技成绩达到了53秒73，高居第二，但依旧无缘决赛；还有男子100米中的“00后”小将黄永炼，他跑出10秒47的预赛成绩，位列所有运动员中第三位，但同样因为体能分不高，未能晋级决赛；同样带着“测试”标签的男子十项全能选手华梓惠69和孙启豪，分别斩获了跳高第一名和撑杆跳第一名……
据澎湃新闻（）记者统计，本次全国田径锦标赛拥有正式比赛资格但由于预赛体能分过低未能晋级决赛的选手有16人；而没有参赛资格却以“测试”身份跻身前三的运动员有5人。
不过，在赛场边上，不少运动员聊起“体能大比武”，他们的态度并非一味抵触和反对，“这段时间练体能带来的改变可能暂时在这场比赛体现不太出来，不过，总体上还是有一些帮助的。”
“过去半年多时间，大部分运动员都在恶补基础体能，但这场比赛后，他们就开始练专项体能。”一位中国田协的工作人员告诉澎湃新闻记者，“我们也不是一味只强调体能，专项技能依旧不能丢。”
满是“不知所措和失望”的比赛
体能测试和竞技资格挂钩的“试水”，确实给管理者、教练员和运动员们都留下了思考。不过，抛开争议，这场全国锦标赛对于一整个赛季没有站上正式舞台的运动员们来说，太重要也太珍贵了。
“我刚跑出去几步，就蒙了，完全不知道怎么跑，身体都有点僵硬。”这是来自湖北的“国字号”百米运动员吴智强的感慨。类似的话，也出现在上海短跑名将许周政的口中，“太久没有比赛了，节奏找不到，训练还是要靠比赛来检验，这么久没比赛，整个跑下来的结构都不对，参加这场比赛只能作为一种技术上的恢复。”
即便是赢下了男子100米和200米双料冠军的谢震业，在比完100米预赛后也感慨，“比赛没有达到预期，因为整个节奏都不是特别正确，还是缺少比赛刺激。”
“没状态”、“找不到节奏”、“技术丢了很多”、“战术执行不适应”……几乎成了每一位运动员赛后刚比完一两场后的真实感受。
为上海队赢下女子5000米冠军和女子3000米障碍冠军的国家队运动员许双双，就在第一场女子1500米的比赛中出现了战略性失误，由于比赛距离比她的主项3000米少了一半，她在最后的冲刺没有赶上对手，屈居亚军。
“整个比赛的状态还是不太好。”那场失利后，许双双略带遗憾地告诉澎湃新闻记者，“太久没比赛，我自己在战略上出现了不该有的失误。”
那份遗憾和失望也同样出现在许周政身上，作为中国100米短跑“现役第三快”的远动员，不满25岁的他这一次差一点连预赛都没有通过，要不是来自广东的小将黄永炼和来自江苏的“客串选手”石雨豪体能分过低，他或许都无法站上决赛的舞台。而不管是预赛的10秒60还是决赛的10秒50，都远远低于许周政自己的预期。
许周政
“肯定不满意，甚至是失望。”许周政对澎湃新闻记者坦言，自己在上一个冬训的状态和能力都非常好，但是几个月没有比赛，这些竞技状态都消失了，“身体恢复得不错，主要是系统训练的问题，因为我今年一直受到各种影响，然后专项没怎么练过，这也是我第一次穿钉鞋，所以出现太多问题。”
当然，运动员们没有充分激发出良好的身体状态，除了长久没有比赛，和浙江绍兴骤降的气温以及连日的阴雨也有一些关系。
包括跳高名将王宇、女子标枪名将吕会会以及撑竿跳名将李玲这些国内各个项目的“一哥一姐”，都在绍兴错失了夺冠的机会，他们在赛后的只言片语，也难掩一份失望和低落。这也成了全国田径锦标赛在这几日里总是贯穿始终的一种情绪。
萌生信心之地
“太久没有比赛”给运动员们带来的遗憾和失望，恰恰也凸显了这场全国锦标赛的价值和意义。
“一天比一天跑下来要舒服，虽然感觉跑得没有尽兴，而且还有很多技术没有表现出来，但是总体而言在向着好的方向发展。”在跑完自己的最后一枪，赢下“双料冠军”的头衔之后，谢震业面对着媒体的“长枪短炮”，留下了“一枪比一枪好”的总结，“今年没有什么比赛，但是通过这场的测试，技术方面并没有掉太多，这也给我明年找了一个制定的方向。”
作为国家队队友，许周政也在调整好失望的情绪之后，通过比赛找到了更多信心，“如果换个想法，我现在这么差的节奏，能够跑出第一枪10秒60，第二枪10秒50，那我在冬训找回之前的专项水平，我觉得之后的表现肯定不会差。”
可以说，一场久违的比赛，让浙江绍兴的上虞体育场成了所有人冲击东京奥运的“信心萌发之地”，不仅对于与动员而言，更是对于整个中国田径。
4个比赛日、7个比赛单元、32个比赛项目以及685名田径运动员，也给中国田径带来了不少后生可畏的惊喜——2000年2月出生的陈冠锋在100米决赛里击败了许周政、吴智强和莫有雪这些“国字号”的前辈，紧跟着谢震业和1996年出生的张瑞轩，第三个冲过终点；年仅17岁的严海滨在男子200米决赛里跑出了20秒86，仅仅比谢震业慢了0.14秒，斩获一个亚军；23岁的四川姑娘吴艳妮在女子100米栏一骑绝尘，以13秒09夺下冠军；还有刚满25岁的李佳伦，在跳高赛场上以2米24的成绩击败了“一哥”王宇……
“在跳高迭代的过程中，我希望越来越多的年轻人包括陈龙、李佳伦可以撑起新生代力量，为下一个奥运周期做努力。”这是王宇在赛后对李佳伦的祝福，也是对中国跳高新生力量继续崛起的一种期待。
当然，这句话其实同样适用于整个中国田径，而在这场全国锦标赛上，这股新生力量已经开始崭露头角，虽显稚嫩，却饱含冲劲。
严海滨
“我现在只能努力去紧跟大哥（谢震业）的脚步。”17岁的严海滨在夺下200米亚军之后，显得格外兴奋，每当他不太会表达的时候，他就会用充满阳光和朝气的“傻笑”来掩盖尴尬，但说到自己的未来，他却充满信心，“我希望能够越跑越快，从去年到今年，我跟大哥的差距已经在缩小，我已经很开心了。”
中国顶尖选手对于奥运的信心，以及新生代力量对于冲击前辈的期待，都在浙江绍兴的这片赛场上积累和壮大……有意思的是，9个月之后，东京奥运的选拔赛又会回到上虞体育场，中国田径的现在和未来，又将在这里汇聚。
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作文竞赛作文篇5
10月23日，我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。
二、现场出题、现场作文
各班参加决赛的同学在多媒体进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了
一、二、三等奖。
三、凸显主题、文字优美
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到
了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
四、注重指导、加强阅读
本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获, 这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验。
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