读后感不仅是对书籍的回应，更是对我们内心世界的一次探索与反思，我们在写读后感时，应该关注书籍的语言风格和写作技巧，下面是58汇报网小编为您分享的米的读后感2000字8篇，感谢您的参阅。
米的读后感2000字篇1
苔丝，这个会让人心口发疼的名字已经深深刻在文学的里程碑上，她美丽、善良、纯朴、勤劳、容忍，但是在这出命运的悲剧里，她的坚强和自尊最为夺目。在男权中心的社会里，她是弱者；在资本主义社会里，她是底层；在不可控制的命运中，她成了玩偶。
为了穷困的家庭，苔丝放下自尊，去富有的"本家"德伯家帮工，却没料到这正是她厄运的开端，那位自以为是的花花公子亚雷毁了她的一生。在那个分外注重道德的时代，失贞的女子背负的压力是现代人所不能理解的，跨不过自己心里的坎，还得忍受旁人的指点和唾弃。亚雷是苔丝命运悲剧的直接导火线，美丽的弱女子沦为富家少爷的附属品，这反映了当时社会可悲的现实，等级和财富的差异却让这扭曲的现实成了理所当然。作为底层的劳动者，她必须要忍受残酷的剥削和压迫，这不仅仅是苔丝个人的悲剧，更是当时社会的整个农民阶级的悲剧，在繁华的维多利亚时代，资本主义侵袭到农村并毒化了社会气氛。之后孩子的夭折又给苔丝多添了一笔伤痛，如花的年纪，就尝过了如此的苦涩和难堪，这种悲惨的境况，是命运的无端捉弄，还是这个社会的逼迫？
经历了那么多坎坷，远离家园来到牧场，找到新工作的苔丝以为生活开始慢慢眷顾她了，这里有着唱歌跳舞的少女，白色的长裙，五颜六色的鲜花，没有了"拿含着恶意的眼光看她"的人，一切都是崭新的，牧师的儿子——安玑与她相恋了，甚至决定与她结婚，她是那么快乐，对未来也有了期待，她的希望和日光一样耀眼，驱散了往常的阴霾。但是未知的命运就是擅长捉弄人，它热衷于把人捧上天堂，然后再给予重重的一击。
安玑似乎是一个不错的男子，他是知识分子，受过现代哲学思想的教育，把求知的自由看得比物质重要，有着先进独立的思想，同时也是一名宗教的反叛者，蔑视社会的习俗礼法，他对苔丝又是如此深情。但是剥去面纱，他却成为苔丝悲剧人生的重要原因，因为他虽然有着新思想但是却无法谅解心爱的人的过去，想要冲破旧秩序旧观念，却把自己陷在伪道德的泥潭里。当苔丝这个善良的女子，坦白自己的过往和不堪时，他没有选择包容而是开始叱骂和逃避，在他不断地徘徊走动的时候，他的软弱和虚伪就彻底暴露了，不留情面地斥责苔丝是一个不懂事的乡下女人，可见安玑骨子里还是习俗成见的奴隶。在恶棍面前，苔丝可以直接反抗，但是面对伪善的君子，她却盲目地敞开了心扉，最后心底最柔软的地方被深深刺伤，鲜血淋漓，最终也无法复原。
毫无疑问，苔丝又一次成了命运的牺牲品。抛下她远走的安玑让她的生活陷入了绝境，希望彻底破灭。无奈的她回到改恶从善的亚雷身边，成了笼里的金丝鸟。如果一切如此发展下去，她的一生或许也不算最糟糕，但是命运的爪子又开始发痒，又想要捉弄人了。安玑在历经人事变迁之后，谅解了苔丝的苦衷，看清了自己的感情，于是他回来了。但是正如《半生缘》中的一句经典台词所说："一切都回不去了"。苔丝冷漠地拒绝自己所爱的人之后，她的内心煎熬到了极点，命运的嘲弄彻底让她崩溃了。终于，她亲手杀了那个让她的人生走上悲剧轨道并一路黑暗下去的罪魁祸首——亚雷。这是她最为动人的时刻，也是最让人心疼的时刻。一个弱者，历经那么多年，吃尽生活的苦，一次次陷入绝望，现在她终于为自己的不公平奋起了，总算为自己讨了个公道。但是让人心疼的是，命运把她逼到了绝境，报复成功的同时也彻底毁灭了自己。
苔丝和安玑的逃亡并没能持续多久，悲剧的人生总要有个尽头的，或近或远。在荒原之上，初醒的苔丝总算解脱了，她不用再承受命运无情的玩弄，或许那短短的一觉是她这辈子最安逸的时光，没有心理负担，没有道德的束缚，一个有血有肉的人，一个鲜活的人。苔丝的美丽在她拼尽所有之后戛然而止，她的坚强和自尊是她活下去的支撑，挥霍完毕，也就无所眷恋了。
?德伯家的苔丝》是一部伟大的命运悲剧，悲剧就是把好的东西毁灭给人看。苔丝的真和善在伪和恶的打击中轰然倒塌。这是命运的必然走向，同时也是这个社会压迫的结果。哈代通过杰出的景物描写、心理描写和结构安排，使这部小说充分体现了他悲观的宿命论，全篇是一场美好人生步步破碎的悲壮景观。
苔丝就仿似纯洁无暇的昙花，干净透明，而命运酝酿了最浓的黑夜，她就在此中毅然绽放，无可挽回地凋谢。惋惜哀叹终究留不住那种美好，苔丝这个动人丰满的女子就这样深深地烙印在了心底，每每品味，就会有刺痛以及钦佩。
米的读后感2000字篇2
还是在学校念书的时候，我就曾经看过《呼啸山庄》这本书。当时年纪还小，涉世不深，也没有经历过感情上的波折，所以对大凯塞琳、希斯克利夫和林顿之间的情感纠葛觉得很有些不可思议。如今重读这本书，心中感慨很深。
艾米莉笔下描绘的究竟是一群什么样的人啊!他们生活在荒原上，感情强烈、执著，不加任何掩饰，有时甚至达到了残酷、惨烈的地步。
漂亮的女主人公凯塞琳出生在一个古老的，逐渐败落的农场主家庭中。父亲在世时家庭生活还是比较温暖的。家人的疼爱和周围的自然环境使她养成了任性、放纵、调皮而又善良的复杂性格。她会像个野孩子那样在荒原上狂奔，不停地发脾气，惹人生气;也会安安静静地坐在你的身边听你讲故事，或是陪着你流泪、安慰你使你不再伤心……如果不是希斯克利夫的出现，她也许会就这样慢慢长大，然后找一个爱她的人(如林顿)安静、富足，在旁人的眼中甚至是美满地走完这一生。可是宿命是无法抗拒的，她遇到了一个“比她更像她自己的人”(凯塞琳语)——希斯克利夫，正是这个人改变了她的一生，让她的感情大起大落，最终在极度的痛苦中结束了自己短暂的一生。
说到这里，我们必须来谈一谈文中真正的主人公——希斯克利夫。这是个谜一样的人。他的出现就极富传奇色彩：他是凯的父亲老恩肖在去利物浦时捡回来的流浪儿。他无父无母，说不清来历，只有与众不同的黑皮肤、黑眼睛、黑头发让人猜测他可能是印度或吉普塞人的后裔。这个来历不明的孤儿，让老恩肖的家发生了翻天覆地地变化。首先是这个孩子孤僻、内敛的性格并不讨人喜欢，家里的其他人包括仆人都会有意无意地排斥他、欺付他(只有凯塞琳除外，她和希斯克利夫相处的很融洽)。其次是老恩肖对他产生的奇怪的感情：晚年的老恩肖非常疼爱和相信希斯克利夫，生怕别人会对他不好。而老恩肖的这种态度引起了他的儿子——辛德莱的强烈不满，两个孩子之间已经到了水火不容的地步。为了保持家庭的和睦，老恩肖把儿子送到外地去念书，意图平息纷争，却不料为日后种下了更大的祸根。老恩肖去世后，辛德莱回来成了家庭中的主人。新仇旧恨涌上心头，再加上无人约束，辛德莱将自己心中的愤恨加倍发泄出来，希斯克利夫的处境就可想而知了。不但如此，辛德莱的妻子体弱多病而且有些神经质，她情绪上的不稳定严重地影响了辛德莱，而辛德莱又把这种痛苦转嫁到了希斯克利夫和想帮助希的凯塞琳身上——此时的希斯克利夫已经沦为家里不花钱的奴隶了。现实的残酷，在希斯克利夫幼小的心灵种下了仇恨的种子。所幸凯塞琳始终对他不离不弃，与他患难与共，这让希的心灵得到了极大的慰藉。
随着时间的增长，恶劣的环境让希斯克利夫成了一个野蛮、粗鲁、贫穷、下贱的人，而凯塞琳痛苦地看着希的变化却无能为力。她已经意识到如果和希生活在一起他们将沦为一文不值的乞丐。凯不甘心沦落于此，她要想办法改变自己和希斯克利夫的命运，她要让希能够堂堂正正地做人。这时，俊美，优雅而又富有的林顿出现了。他不可救药地爱上了凯，甚至愿意忍受凯的粗鲁和坏脾气。凯决定嫁给林顿，以达到帮助希的目的。但这个决定的做出是极为痛苦的。正像凯塞琳自己说的那样“我对林顿的爱就象林中的绿叶，时间会让它逐渐褪色;而对希斯克利夫的爱却象永久长存的岩石，并不供你赏心悦目，却让你少不了它。我就是希斯克利夫!他时时刻刻在我心里。”“不管我们的灵魂是什么做的，他的和我的是一样的，而林顿的却大不相同，像月光和闪电，像霜和火一样不同。”凯塞琳的决定深深地刺痛了希斯克利夫，他知道了凯的决定后失踪了。而他的失踪又深深地刺伤了凯。他走后，凯大病一场，身体与精神状态一落千丈，极不稳定。
几年后，已嫁做人妇的凯又见到了暴富的希斯克利夫。就象他的身世是个谜一样，没有人知道他是怎样发家的。他的出现让凯塞琳极为惊喜，她竭力想让林顿一家接纳希，她甚至利用林顿对自己的感情，强迫她的丈夫做到了这一点。但此时的希斯克利夫已经不是当初那个任人宰割的穷小子了。除了对凯塞琳的爱随着时间的增长越来越深厚以外，他对辛德莱和林顿的恨也越来越深。希斯克利夫开始不择手段地报复这两个家庭的其他人。希的疯狂地报复让凯极度的痛苦，更让她身体遭到了毁灭性的打击——她不但患上了危险的脑膜炎，而且精神方面也面临崩溃。最后希斯克利夫强烈的爱憎终于将他最爱的人送上了绝路——凯在受到强烈的刺激后，精神彻底崩溃。生下不足月的小女儿后，她在既不认识林顿，也不思念希斯克利夫的状态下永远地离开了这个让她留恋又让她诅咒的世界。
凯塞琳的离开深深地伤害了两个男人——希斯克利夫和林顿。但是同样的伤害却在两个生活际遇完全不同的男人身上产生了不同的效果。林顿顺从了命运的安排：他不再计较别人给他的伤痛，能够到另一个世界与凯塞琳相聚，成了他最大的愿望。他平静地生活了下去，将所有的爱给了小凯塞琳，让她无忧无虑地健康长大。而希斯克利夫则正好相反。凯的离世，将他对这个世界最后的爱和牵挂都带走了，他的内心充满了绝望和痛苦——他需要给自己活下去找一个理由，于是将两个家族的财产据为已有，从精神和肉体上彻底摧毁两家的后人，成了他继续留在这个世界上的唯一理由。他残酷地对待辛德莱的儿子哈里顿和林顿的女儿小凯塞琳，甚至连自己的亲生儿子也不放过——由于是林顿的妹妹的孩子的缘故，他更加残忍地对待他。他在利用自己的儿子得到了林顿的财产后，就任凭身患重病的他自生自灭。
至此，似乎一切都在希斯克利夫的掌控中：他成功地将仇人之子踩于脚下，让他们加倍偿还他们父辈欠的债，他应该感到志得意满。但事实上他丝毫没有感受到成功实施报复活动后的快感。面对和姑姑越来越像的哈里顿，及他和小凯塞琳之间产生的纯真爱情，让希斯克利夫越来越不安，因为他在两个年青人身上看到了自己当年的影子。希斯克利夫开始想方设法躲开这两个年青人，因为这两个人让他产生的联想实在太过于痛苦。强烈的复仇愿望和天良把希斯克利夫的内心变成了地狱。
希斯克利夫不想复仇了。他做到了他想做的一切，可到头到来却发现自己变得更加空虚——他不再想吃饭、睡觉，一切的日常生活都对他失去了吸引力，凯塞琳的幻象如影随形，时时刻刻纠缠着他——这曾经是他梦寐以求的。最后希斯克利夫出人意料地死了，在他正当壮年的时候，追随他的凯塞琳于地下——甚至连医生也对他死于什么疾病感到莫明其妙。我只能说希斯克利夫的死不是肉体上问题而是精神上的毁灭，就象一个人已经完成了在这个世界的任务，应该到另一个世界去了那么简单。从某种意义上说，希斯克利夫是一个真正的强者：他不但主宰了自己的生也主宰了自己的死，虽然他使用的方法过于残酷，让人憎恨。
纵观《呼啸山庄》中这三个年青人的爱情悲剧，其实和他们自身的性格特点密不可分的。
凯塞琳是一个善良而娇纵的女孩。她用生命爱着希斯克利夫，但她无法忍受一无所有的生活。她试图通过自己的婚姻帮助自己最爱的人，但她却不明白感情是双方面的。她以为自己牺牲自己帮助爱人是一种崇高境界，却不知道这其实是一种最残忍的背叛，是她的绝情造就了后来的希斯克利夫。也许直到死她都不明白自己才是这场感情悲剧的制造者。
希斯克利夫从一开始出场就是一个不讨人喜欢的人，等到成年的他再出现时简直就成了一个复仇的工具，一个被恶魔附身的人。但其实他是这个故事中最可怜的人。从小孤苦伶仃，被老恩肖收养后又遭人嫉恨，被人虐待。而老恩肖看似疼爱的做法，恰恰为他离世后无人照顾的希斯克利夫带来了深重的灾难。常年生活在非人的环境中使希斯克利夫养成了冷酷、坚忍、顽强的性格。如果说在他的生活中还有一点希望和温情的话，那就是凯塞琳——他活着仿佛就是为了凯塞琳!后来凯的绝情背叛对于希斯克利夫来说无疑是一场灭顶之灾：凯让希斯克利夫不再相信任何人——虽然他依然深爱着凯，但在潜意识还带着强烈的恨。所以当后来再和凯相遇时，他的感情是非常复杂的。从理智上来说，他并不想伤害岂塞琳，因为这是他唯一爱过的人，而且就在她背叛了他以后，他依然爱她;但是由于她的背叛，他也恨她，所以，当希斯克利夫在实施他的复仇计划时，他也在有意无意地伤害着凯塞琳，从而加速了凯的死亡。人们常说爱有多深，恨就有多深。希斯克利夫的爱像波涛汹涌的大海，永恒而深邃;他的恨像愤怒咆啸的火山，足以摧毁一切。这种如水火相遇般强烈的感情，到后
来不但摧毁了别人也摧毁了他自己。可以这样说，希斯克利夫这一生都生活在邪恶和良知的痛苦交锋中，无论胜也好，败也好，他注定都是最后的输家。
米的读后感2000字篇3
我不会买衣服，不管是小时候还是大时候，都习惯了让妈妈操办，她觉得好的东西我一般都不会太抗拒，除了否决我很喜欢和在意的东西。所以在伟大的母亲的严格控制下，我很少会买到不值得的东西。
值得是什么意思？在我妈看来，值得的衣服就是物有所值，货真价实，能用完的不会被浪费，穿烂都要十几年。价钱不是问题，值得才是最重要的。她透露出来的一种生活观念我认为是很实在，且应该让我继承下来的，买东西要实在，做人要实在，童叟无欺，问心无愧。
可惜慈母多败儿，自己踏入大学的那一刻起，我就注定了要为一大堆不值得的东西付出多多少少的代价，因为不了解，毫无经验，也自愿脱离母亲的控制，不甘心受指引，所以大多数的决策都偏激而扭曲。看着好看的衣服，看着好吃的东西，看着好看的人，我不会管值不值得，先努力去拥有再说。
我把这种行为称之为本能，人的欲望，就是去追逐自己认为是好的东西，本能去追，没那么多犹豫不决，也没那么多繁琐的衡量。史铁生说人实现欲望的能力永远都追不上欲望的能力，这是永恒的距离。但事实上我们不会因为这份距离而逃避或者放弃什么，方向和动机明确的人只会想着如何到达终点。我得承认自己就是这么一个结果导向的人，不看值不值得，看怎么才能去达到。所以我就吃很多大亏，不管是在衣服、食物还是对人的感情中，我绝对是留着很多的败笔。衣服买了一堆穿了三两天不符合大众审美就永远藏在柜子了，爱吃的东西一想到就要吃就一直吃吃到最后恶心拒绝了，找朋友不看是否志同道合一味付出最后被嫌弃了，聚会喝酒好像存在感能多一点那就夜夜笙歌。这仿佛就是歌里唱得爱就爱了错就错了不问值不值得。
张爱玲也说你别问我爱你值不值得，爱你就是不去管值不值得。这是多么伟大的爱情呀，再换言之可能就是伟大的就是不问值不值得。可是从来不问值不值得的我，现在不也还是芸芸众生最不起眼的那一个吗？爱可以不问值不值得，但除此之外，如果不求值得，那人生一定特别无趣吧。像我现在对自己曾经喜欢的美食都无动于衷了，对好看的衣服都下不了手，喜欢的人看看就算了，就是太不计较那份值得了。你不知道它值得，所以努力得到了不知道接下来要怎么处置了，最后还得嫌厌倦和占地方丢掉了，这是严重的不负责。
什么是值得？每个人的判断都不一样啊，我觉得不值得的别人觉得值得，我觉得值别人觉得花这钱和心思简直有毛病浪费。因为每个人的价值观都不一样啊，我的价值观就决定了我对值得的判断。所以这件事情值不值得绝对来说也还不是我说了算。
既然这样，就要稍微自己地假设一下自己的价值观是大概正确的。价值观正确了，那问值不值得就有意义了。
如果今晚还带着病熬夜明天就会喉咙痛更严重，巧克力饼干和糖果都没得吃了。熬这个夜值不值得，不值得。
如果还想着聊天不去学习，那未来的几场考试都不会怎么脱颖而出，我就会失去被好公司录用的机会。现在聊这个天值不值得，不值得。
我听着歌听着歌想起以前无法自拔了，深陷记忆十分怀念可是我知道这种悲伤一旦蔓延开来，没有人来帮忙收拾的。浪费这么多时间值不值得，不值得。
我想要优秀，所以我放弃过分的娱乐，值得。
我想要得到你的认可，所以我要去学习那些毫不擅长的东西，而且我知道学成之后的我必定也有所成长，值得。
我想要融入那个喜欢的人群之中，就算再怎么内敛和害羞，逼着自己去把脸皮铺厚，把强的自尊放下来变成更多让人舒服的自嘲，值得。
乍一看好像是道德上的自己约束，大家都觉得可以有，但是未必能够真正做到和做好。当然我也会面临这种麻烦和困扰，也会害怕阻力和困难，也会走着走着就对值不值得迷茫了，这种不确定性谁都没有办法抵抗呢。如果一定还要去为我们的结局和后果担虑的话，那个时候我们不该问值不值得，而是去问怎么办了。既然值得，那接下来就是怎么办的问题，而不是担心能不能办好的问题了。这个逻辑应该没错吧。有些事情要想，但有些事情也不应该想太多。
我自制力差，如果凡事不问值不值得，我会随心去做。我曾经常常这么做，确实自由自在，只是事后会觉得不甘和浪费。问一下值不值得，也不是一件多难的事情，慢慢要求自己学会去权衡而已。
所以，在我学会成长为一个真正的大人之前，我要问很多次自己，这件事值不值得，这个人值不值得。值得就去努力争取，就算后果自负。既现实，也踏实。
这就是今天的我，对值得这件事的思考。
米的读后感2000字篇4
与人沟通是一种实践的艺术，许多精妙之处也许是难以在纸上完全表达的。这也许是为什么阅读这本书，既觉得其中有非常闪光的点，又有些别扭。如果换一个场景，变成与卢森堡博士面对面，相信这感觉会完全不同。
人的秉性和沟通的风格千差万别，这其中有些是先天，有些是后天习得。作者在书中提及他的祖母是和舅舅都是天生的非暴力沟通者，自己也是在实际工作中发现这种方式有奇效，再行推广，由此可见是先有实践，再有理论。而实践的源泉，也许是来自遗传，也许是来自文化传统，无论何者都是源远流长。因此，即使不能完全赞同理论的人，也应该可以从案例中受到有益的启发。这正好应了作者的一个观点：注意观察，不要判断。
以下是阅读笔记：
1.静态的语言与动态的世界并不匹配，这是我们面临的挑战之一。
(人类的语言功能远远没有进化到完全适应文明社会人际关系的程度。)
2.暴力的根源在于人们忽视彼此的感受与需要，而将冲突归咎于对方——至少大部分暴力的根源都是如此，不论是语言、精神或身体的暴力，还是家庭、部落以及国家的暴力。
(暴力的种子无处不在。)
3.我发现某些语言和表达方式的负面影响。它们虽然致力于满足某种愿望，却倾向于忽视人的感受和需要，以致彼此的疏远和伤害。这些语言和表达方式，我称为“异化的沟通方式”。
(我们的日常语言在自然状态下就带有暴力性质。互相伤害很容易。参照书中实例，发现自己在日常生活中语言暴力比想象中多得多，有些是有心，更多是无意。)
(非暴力沟通的对立面，并非字面上的暴力沟通，恰恰是我们习以为常的日常沟通方式)
4.语言暴力可以逞一时之快，却通常达不到我们真正的目的。
例如:
a.当你看到事情还没做完，告诉我你感到失望。说我“不负责任”，并无法打动我。
b.当我对你的请求说“不”，告诉我你感到受伤。说我“冷漠”，并不会增加你以后的机会。
c.我可以提出各种要求，但无法强迫孩子们按我的期待生活。盛气凌人并无济于事。是的，我可以通过惩罚来教训他们，但如果我真的那样做了，他们迟早也会想出办法来对付我。
(从谈判策略和危机处理的角度而言，非暴力沟通比自然语言更为高明，因为它最大程度上弱化对方的负面情绪。因为人不是完全理性的，如果感受到语言中的暴力，人们常常要么反唇相讥，要么拒人千里。沟通的链条就此断裂。)
5.在对别人不满时，如何表达自己、提出请求？
沟通要素：
a.我看到什么(力求就事论事、客观)
b.我的情感反应(示弱有助于解决冲突，但体会和表达感受并不容易，对于从事律师、工程师、警察、经理等职业的人来说，尤为困难——表达感受与他们的职业形象相冲突。
注意方式，例如要说我感到失望，而不是你让我失望)
c.感情反应的内在原因（归结与自身的需求、价值观、愿望等，而非归结于外界环境，例如我爱整洁，而非你搞得很脏。）
d.我的请求(请求而不是命令或强迫)
(这是一种十分高明的方式，在说清楚问题同时巧妙地避免批评的语气。但说起来容易，实践起来是很难的。)
6.当别人对你进行言语攻击时，如何回应？
好好体会他们的感受和需要，既不反驳也不自责。
不论别人说什么，我们只听到他们此时此刻的（a）观察，（b）感受，（c）需要，和（d）请求。
(建议使用你的意思是xxx吗？之类的一般疑问句来回应他人，逐层深入对话，以传达出i care about you的态度以化解敌意。这部分更加抽象，更加反直觉，需要结合案例才能勉强理解。实践起来则更加困难，在被骂的时候更多是羞愧万分或火冒三丈，要克服如此强烈的情绪谈何容易。)
7.局限性与适用范畴
(尽管书中没有提到，但非暴力沟通作为一种非常态的沟通模式，最明显的缺点是很费脑力和时间。如果我们用这样的方式去和每个人说话，估计自己也要发疯。我个人对其应用范畴的理解是，适用于维护重要关系、化解重要冲突。尤其是适用于家庭——语言暴力的重灾区，书中关系到家庭关系的案例都十分精彩。)
米的读后感2000字篇5
我学习了孔子的德育思想及现代价值感触很深。孔子作为我国古代一位伟大的教育家，在长期的教育实践中，积累了十分丰富的教学经验，创造了卓有成效的教学方法，总结倡导了许多宝贵的教育主张和原则，形成了比较完整的教育思想体系。他的这些教育经验和原则，是中国传统教育思想的宝贵遗产，至今仍对我们的教育实践有着行之有效的指导意义。
一.要做学问，先学做人 。“做学问先要学会做人”是德育教育的核心任务。教育的宗旨是教会学生如何做人，我国第三次全教会再次强调素质教育不仅是要让学生掌握知识，培养能力，更重要的是使学生懂得做人的道理，具备做一个合格公民所必需的品德、心理、责任感、精神、观念等。首先我们要善于发现和树立品德高尚的榜样，用高尚人格教育和鼓舞学生，从而实现教育的目标。其次，要从立身、行事和处世三个方面培养学生的基础性道德，然后根据思想形式形成处世之道。再次，注重学生全方位素质的培养，教育学生学习并实践孔子仁爱、礼仪、忠恕、明智、诚信的修身内涵，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。最后，理论结合实际，把孔子的仁爱和诚信等思想应用于实践之中，实现德育教育的目标。
二.有教无类，诲人不倦 在孔子的教育思想中，具有划时代意义的、光辉的思想，应该是“有教无类”。“有教无类”是孔子教育思想的重要内容，也是他一生教育实践的总结。他不分阶级，不分贵贱，不分地域，不分贤愚，只要虚心向学，他一律谆谆进而教育。“学而不厌，诲人不倦”是自古以来人们对孔子的称颂，也是孔子高尚师德的主要内容。孔子经常以此来要求自己。当他的学生以“圣”和“仁”来称赞他时，他说：“若圣与仁，则吾岂敢?抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”孔子教育学生，不但诲人不倦，而且毫无隐瞒，因而赢得学生们对他的无限尊敬和敬仰。
三.因材施教，循循善诱 在教育教学方面，孔子有许多发明创造。其中有些创见即使是两千多年后的今天来看，也仍不失其真理的意义。因材施教，循序渐进，就是其中最有价值的东西之一。 由于孔子在教育方针上主张“有教无类”，在招收学生时也做到来者不拒，这样，学生之间，在年龄、性格、爱好、智力、能力、品德、知识基础、学习态度以及意志力等方面存在较大差异。为了使不同的学生都能有说得，学有所长，他根据每个人的不同特点，在教学中“因材施教”。 四.学思并重，传习结合 孔子一生大部分时间从事教育工作，他把“教”和“学”理解为一个整体，主张“教”“学”并重。他不仅总结出了一系列教育原则和教学方法，而且还提出了一些学习原则和学习方法。学思并重，传习结合便是其中重要内容。
米的读后感2000字篇6
今天推荐一本小说《沧浪之水》，小说虽不长，但是读完会让你对社会，对人生有更深刻的理解。
这是一本描绘人性的官场小说，当时还不太理解王老师为啥推荐这本书，读完以后，才真正理解王老师的良苦用心。书短短两三百页，把主人公池大为在生活中的跌容起伏和官场中的辛酸荣辱讲述得酣畅淋滴。
池大为从一个初出茅庐的热血青年，蜕变成一个手段老辣的得志中年，虽然结局圆满，但却在这个过程中经历了一般人无法想象的精神折磨。
池大为遵从父亲遗志，把屈原、李白、曹雪芹等古代名士作为自己的精神偶像。经过研究，池大为发现这些古代名士有一个共同特点：生活落魄。于是他得出结论，伟大的人物都是贫穷的，也理应贫穷，因为他们是不属于追求世俗名利的人。
有了这种思想，他开始把自己的穷苦身份视为一种骄做的资本，他把趋炎附势、投机钻营的人视为没有价格的“狗人”，把没有理想、自甘坠落的人视为没有追求的“猪人”。
有了这两个判断标准，池大为更加感受到无比自豪。他开始觉得这个世界上没有几个人能入得了他的法眼，因为其他人无一例外地都在攀附名利，既没有尊严，也没有骨气，简直无知至极。
相比之下，他感受只有自己的精神最崇高。他觉得自己活得有骨气，穷得有志气，哪儿也不输！谁不理解他，那就说明谁庸俗。
抱着这种师承古人且认定自己绝对正确的信念，池大为在学校经历了一些无伤痛痒的小风浪后，终于在研究生毕业后进入了单位。
刚进单位，他就跟同事丁小槐杠上了。丁小槐可以说就是池大为眼中的“狗人”，对上阿谀奉承，对下龇牙咧嘴，想尽办法表现自己、巴结上级，丁点儿便宜都不会放过，屁大的风头都要抢一下。
对这种人，池大为自然嗤之以鼻，不屑一顾，尤其加上单位一把手马厅长有意培养他，处处提携照顾，优越感油然而生，他更是把自己的孤傲清高看得比命重了。
出于一种自我实现的情怀，池大为不顾朋友甚至丁小槐的劝告，在无意间做了一系列杵逆马厅长的事，种下了祸根。
然而他却不以为然，虽然有女友的好言相劝，极力补台，但他还是认为自己天性就与权力圈无缘，他实在是看不惯圈子里面的嘴脸，他觉得这一切都那么可笑！他不愿为了自己的前途放弃自己做人的底线。
金钱、名利、地位，根本就不是他需要的！他只想做好自己的事，不想向这个世界妥协。
一切都是意料之中，池大为很快被下放到科研单位了，真正成了一个与权力绝缘的人。开始平淡的生活后，结婚生子，一切都是这么的自然，可令他万万没想到的是，家庭风暴即将上场了。
百依百顺的妻子董柳怀了孩子以后，挺着大肚子挤公车上班极为不便。为了给妻子换个近点的单位，池大为跑断了腿也没办成事，只能心痛地看着妻子受苦。
孩子快生的时候，要考虑丈母娘过来帮忙照顾孩子，正好单位有套二室的房子空了，合计着肯定自己能分上，尽快从筒子楼搬出来，可没想到又被丁小槐捷足先登。
找上级反映问题，结果被冷眼相对，这才反应过来，丁小槐已经是科长了，行政分比自己高。孩子生下来以后，一家四口被迫挤在一间房里，哪个衙门都不管，苦不堪言。
孩子出生的时候，池大为连手术费都凑不齐，只能跟自己最看不起的妹夫借。孩子生下来后，董柳就像换了个人，一切都要给孩子最好的，本来就拮据的生活就更拮据了。
俗话说，人比人气死人，这偏偏就有丁小槐在旁边站着。池大为的儿子一转眼就到了该上幼儿园的年纪，听说丁小槐的孩子上了最好的幼儿园，董柳多年来对池大为自命清高、不求上进的怨恨喷涌而出。
在一系列生活的重击下，池大为无法不正视自己的命运和前途了。在无处安放的清高面前，池大为痛定思痛，终于开始向这个世界妥协了，他开始主动去适应这个社会，去研究其中的规律，去学着掌握局面。
在一次人事斗争中，他及时博取了马厅长的信任，逐渐回到权力圈，随后的情节虽有波折，但却顺利得多。在马厅长的佑护下，池大为一路高歌猛进，最终升上了厅长的位置。
事后还有插曲，池大为升任厅长后，想锐意改革，痛除积弊，但最终发现自己面临的对手不是具体的问题，也不是具体的人，而是整个环境。最终，池大为放弃了自己的执念。
他终于发现，改变一个世界是那么的难，是那么的遥远，也许世界原来就是这个样子，只不过是自己无法适应而已。也许改变一个旧世界并不需要打破它，也许坚持自己的理想并不意味着就要排斥理想以外的世界。
一个人坚守高洁的志向，本身没有错，但若因此犯教条主义错误，用自己认为正确的标准来要求全世界，则必然处处碰壁，最终害得自己无处安放，又何谈理想抱负的实现？
沧浪之水清时，可以灌吾缨；沧浪之水浊时，可以灌吾足。理想抱负与现实世界从来就不是隔绝的产物。脱离现实的理想抱负，往往很有吸引力，但却很有可能是慢性毒药，让人欲罢不能。
小草从石缝中冒尖，不会因为自己环境狭隘就拒绝生长。相反，恰恰是逼仄的空间更能体现出生命的顽强。
一棵树在成长至遮天蔽日之前，首先要完成不断成长的过程，一味抱怨自己的环境恶劣或养分不足，只能说明自身适应能力不足，一开始就注定了被淘汰的命运。
一个人的命运，终究是要随着社会的脉搏而起伏的。有理想，可敬；没有理想，可悲。但坚持理想的前提是，我们所持的理想不是空洞的，而是要有温度、接地气的。
假如有天下情怀，就要想想天下到底要什么，而不是自己要什么！天下苍生，存在就是规律，任何人都无法置身事外，破与不破，哪里是自己说的算的呢？我们宁愿相信，人可以有大胆说不的权力，但我们永远不支持以种种借口逃避现实的懦夫。
米的读后感2000字篇7
匆匆地读过一遍余秋雨先生的《文化苦旅》，心情有些沉重。 前些时候舆论对该书及作者争端颇多，如今看过并粗略地研究了一下，觉得议论是理所当然的。这书里写的，有历史上的匆匆过客，有漂泊一生的落魄文人，有空守着古老文化遗产的范钦的后代们，有淳朴善良但又愚昧无知地剥夺美的人。 深刻地刻画了一个又一个文化的侧面，令人为之汗颜。
让我印象最深的便是对于“废墟文化”的描写。余先生似乎对此情有独钟。他好多次都写到了坟，并在叙述中多次插入对坟的描写。 无论什么坟，都标志着一个人的死去，这个人的一生也许凄惨黯淡，也许风流千古为万人景仰，抑或是背负沉重的情愁在这个世上走上这么一遭。即使没有名垂千古，至少也该有“一堆黄土掩风流”吧。 或许他认为死亡比活着更美好些吧。 有些东西留有回忆就够了，至少蝴蝶来过这世界。
他说：“只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老了就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。还历史以真实，还生命以过程。这就是人类的大明智。” 没有周遭的闲言碎语，走向比现实更高的殿堂，继续新的轮回。
而我们所能做的只能是默默地在前人的墓碑前伫立上几分钟，感叹沧海桑田的变迁，悟一会儿人生之真谛，因为只有在现代的喧嚣中，历史的宁静才有力度，只有在现代人的沉思中，过去才能上升为寓言。 生死间的事，没有人说得清。我唯一知道生的途径是可以改变的。死可以逆转吗?若有一智者活过百旬，他会做什么?若一个庸人活过百旬，他又会做些什么来?至于一个恶人就更不用说了。推而广之，人口必会猛增，地球要超载了!若这个世界上，人口不增也不减，就太缺乏趣味了，没有推陈出新的人，
这个地球岂不停止转动了。 我想那些坟应该有其特殊含义。尤其在坟前一种静穆的气氛追忆或沉痛?一种欲哭无泪的感觉萦绕在心头。古人的坟，秦王陵闻名世界，曹操的七十二疑冢也不失为风流，多少也给旅游业带来不少收益。
而那些把古代妇女置于水深火热的贞节牌坊，也不知走过它时应该叹息还是赞叹? “白云飘过来了，好像是碰了一下牌坊再飘走的。 晚霞升起来了，红得眼明，晚霞比牌坊低，牌坊比天还高，黑阴阴的，像要压下来。闭一闭眼睛再看，天更暗了，牌坊的石柱变成长长的脚，有扁长的头，有狭狭的嘴。一骨碌爬起身来，奔逃回家。”他在书中这样写道。 从某种程度上，那时人们的封建思想愚昧、
守旧，却不知如今那些不知名的无名牌坊只落得被人践踏的地步，悲哀啊!好在那个时代已离我们远去。尽管“生”不算很美，要考虑的事很多，挺辛苦的。而那些像屈原、杜甫、曹雪芹、鲁迅的伟人们让他们的人生终结在那一刹那，净化了悲剧，同时给人以更深的思索，这样的离别或许更深刻吧。 关于坟的故事还没有结束，就让余先生继续写吧。而我依然要愉快地体验我远远还没有体验完的人生。
米的读后感2000字篇8
上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
作为教师，我们自己似乎也忘记了，成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。
?窗边的小豆豆》讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中
所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调！
为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……
读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以
后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已！这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致！正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。
其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。
这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的！
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