心得体会是我们在成长过程中的宝贵财富，是我们前进的动力，心得体会是我们在经历中的宝贵教训，能够帮助我们成为更有智慧和成熟的人，下面是58汇报网小编为您分享的教学收获与心得体会5篇，感谢您的参阅。
教学收获与心得体会篇1
小班区域活动中的建构区：晨晨、超超和新焱不约而同的选择了数字火车的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超则自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用没有轮胎的一节节小车厢拼成了一座高高的长筒状楼房。超超问新焱：“你们拼的是什么？”新焱骄傲地说：“火车呀！你看我们的火车多长呀。”超超问：“你们的火车有多少车厢呀？”新焱和晨晨都茫然的摇了摇头，超超说：“我帮你们数数吧？”新焱点点头，超超开始数数：“1、2、3、4、7、9、10（后面虽然数的不对，但前面却是手口一致点数的.），哎，不对，这两个有车轮的车厢怎么能在摞在一起呢？”晨晨同意的点点头，然后开始动手拆装，但拆的手法不对，小车厢不但没有拆下来，整列火车都变得歪歪扭扭了，“你别动了，再动火车都被你弄坏了。”新焱着急的边喊边把小车厢整理好。看我在旁边看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我们一起数一数有几节车厢好吗？”手口一致的点数，孩子们数的很好。后面的收材料中，晨晨拆车厢的动作明显熟练许多。
从中，我发现孩子学习的特点有以下几方面：
1、在与同伴的合作中相互学习。
2、无意识学习与有意识学习相结合；无意识学习占优势，有意识学习效果更好。
3、语言的交流与沟通帮助孩子在无意识中获取知识与本领。
4、遇到问题时想办法解决，能用简单的语言、眼神、动作等向同伴、老师处获取帮助求助，但具有一定的依赖性。
5、模仿能力进一步增强（拆小车厢的动作）。
教学收获与心得体会篇2
随着时代的发展，大多数家长都希望自己的孩子可以多方面发展。而英语基本已经是学龄前儿童必须知识之一。现在很多人就将英语学习的课程提前学，其实应该让英语学习本身更轻松，如果以应试为目的的学习只会给孩子英语学习埋下“阴影”。因为这个阶段的孩子还不能凭“意识”学习，不能自己主动学习。需要用“兴趣”引领学习。只有不断激发孩子的学习兴趣才能真正让孩子爱学习，才能产生学习效果。
现在外部的压力使得学习英语的重担落在了学生的肩上，引导学生学好英语的重担就落在了老师的肩上。不少家长也很重视英语学习的重要性，每逢假期临近或是开学前夕的时候，便开始打听英孚英语怎么样，小孩能不能学好英语之类。在徐州英语培训班，我们看到很多小朋友被家长带领着进行一些英语的启蒙学习；在青岛英语培训机构，能看到像游戏、儿歌等多种形式的教学方式帮助幼儿学习英语；在长沙英语培训活动中，很多参与的家长都觉得学习语言要趁早，都忙不迭的咨询培训机构的情况；而在乌鲁木齐英语培训班咨询的家长也都关注着孩子的学习情况，生怕落后在起跑线上。
其实各类培训教材和教育方式都有所差异，作为一名英语教师应该懂得：兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生直觉性和积极性的直接因素。要想引导孩子学好英语就应从调动学生学习的积极性着手。由此我们可以看到，幼儿英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿英语教学可从以下几方面入手：
一、根据幼儿年龄特点和兴趣爱好选择教学内容。
幼儿3——6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
可以借鉴徐州英语培训老师的方法，将教学内容包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等幼儿感兴趣的事物上，可先在小班3———4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4——6岁的年龄段进行简单的口语教学，可以先学习一些简单的单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、英语教学注意增强趣味性。
游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，像青岛英语培训教师充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的.兴趣。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性。经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。
三、打破传统的母语原则。
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高。
那么针对这一问题，英孚英语怎么样解决的呢？解决方法应该在幼儿理解英语时都先介入汉语，尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思，循序渐进，帮助幼儿理解和学习，这样学习才能有效果。
四、及时纠正语言错误，适当进行表扬鼓励。
幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。
因此，像乌鲁木齐英语培训机构在教学过程中会特别注意这一点，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、日常生活中的语言培养。
幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词（教师可适当个别指导），如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。
但是长沙英语培训老师提醒幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
此外，家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿要求过高。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的。而合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学习的乐趣，产生进一步学习的动力。
在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语打下基础。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。语言习得拥有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，家长切勿轻易下定义的结论，最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。
教学收获与心得体会篇3
时间过得真快！刚刚迎接来新学期的第一个月九月，此刻就要跟九月说再见了。回顾这个忙碌的九月，炎热的天气让我们汗水直流，但同时我们又能够和可爱的孩子们共同游戏、共同生活，这让我们无比的欢乐！现将本月总结如下：
一、教育教学工作
本月我们开展了“朋友见面真开心””这个主题的教学活动。
“朋友见面真开心”引领幼儿学会结交朋友，学会融入群体，为自我、为他人共同营造一个友爱的情感氛围，把微笑送给朋友，从朋友那儿汲取欢乐，给朋友带去欢乐。在语言活动“微笑”中，幼儿懂得只要有爱心，不管本事大小都能够帮忙别人；在美术活动“手拉手”中，幼儿尝试用记号笔沿虚线描画并涂上自我喜欢的颜色，表现出好朋友间的亲密关系。我们还开设了与主题有关的区域活动，如美术区的“我为朋友画张像”，让幼儿大胆地用绘画的方法表现自我的好朋友；生活区的`“挑花绳”让幼儿接触到传统的民间游戏，锻炼手眼协作本事，体验到玩花绳的乐趣。
本月我园进行了一次专家讲座。邀请家长来园学习共同关注孩子的成长。
二、卫生保育工作
随着秋季传染病的到来，本月我们重点做好预防“红眼病”的发生。班级加强卫生消毒工作，延长消毒时间，勤开窗通风，将传染性疾病控制住，不让“红眼病”更广泛地传播。同时我们还督促幼儿用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季气候干燥，我们提醒幼儿多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我们配合园部做好麻疹疫苗强化接种的宣传及各类疫苗接种摸底登记工作，我班幼儿进行了麻疹的预防接种工作。
三、家长工作
请家长带植物充实了植物角，还请家长和孩子一齐收集薯片罐头，用来放铅笔、剪刀，此刻我们班里的铅笔、剪刀有了各自的家，一组一组分开放置，既整齐美观，又实用方便。在此感激那些配合我们的家长，有了你们的支持，我们的工作才能很好的完成，再次多谢你们，期望你们能一如既往地配合我们、支持我们！
我们的工作还有需要改善的方面，比如：六位新小朋友的适应问题，如常规、习惯的养成。下月我们将继续对个别幼儿的行为特点予以重点帮忙与指导。
教学收获与心得体会篇4
教学目标
1.运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点
引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文，通过，联系上下文理解本课新出现的字词。
(二)用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。
二、教学重点、难点
1.，联系上下文理解词语。
2.理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。
三、教学过程
(一)学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。
1.读准本课生字读音，特别注意菌(j&n)不要读作(j(n)的音。
2.防止读错以下多音字读音：
传
chu2n(传说、传递)
都d#u(都是太阳送来的)
zhu4n(自传、水浒传)
d&(首都、都市)
差ch4(差不多)
漂pi1o(漂浮)
ch1(差数、差错)
pi4o(漂亮)
ch1i(出差)
3.注意不要读错以下带点字的读音：
比较(ji4o)
疾(j0)病
虽(su9)然
哪(n3)能
那(n4)里
抵(d!)得上
4.兽殖蔬蒸是翘舌音，注意不要读错。
5.正字：
生字中，殖的右半部直不要少一横;蔬字不要少写一点;菌的下部不要写成因;疗是病字头，不是广字头。
抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。
汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。
(二)思考解答：这是一篇什么体裁的课文?是写人、写事?还是写物、写活动?
这篇是写物——太阳(属天体)的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。
(三)按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：
1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。(第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。)
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力(或利用太阳光预防和治疗疾病)。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界(或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的)。
(四)引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。
第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。
第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。
提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。
(五)指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时
一、教学目标
(一)一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点;明确没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
(二)体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。
(三)学习用如果就造句。
二、教学重点、难点
(一)一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的密切关系。
(二)理解词语和重点句子，认识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。
三、教学过程
(一)学习第一段：
指名读第1自然段。
1.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主，善于射箭)射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗?
(不可信，这是神话传说。)
2.既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以?
(可以)
既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用?
3.这一小段后羿射日的传说和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思?不用这个词可以吗?提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际情况。起转折作用。
4.接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)
如果不用数字，只说很远很远或特别特别远，哪一种说法好?为什么?
(肯定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。)
5.指名读第2、3自然段。
提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时，把太阳和什么作比较?写太阳很远时，为什么用钢铁作比较?要求学生把数字填在思考·练习第2题的括号里，然后归纳：
(这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。)
6.齐读第一段，做课堂练习：
①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。
②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。
③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。
(二)学习第二段：
1.指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢?第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。
2.这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致?这两句话在说法上相同不相同?
(意思是一致的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实;第二句是从反面说的，不是事实。)
第二句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来?(如果就)
3.指出：如果就通常用在表示假设的句子里。如果后面提出的事实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。
4.课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。
如果明天下雪，________________
星期六如果爸爸妈妈都休息，________________
村前这条小河如果架起一座桥梁，________________
5.读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么?根据下面的问题，画出段中的答案：
雨和雪是什么生成的?(云)
云是什么生成的?(无数小水滴)
无数小水滴是怎样形成的?(水蒸气遇冷凝结成的)
水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)
地面上的水是怎样变成水蒸气呢?(吸收了太阳的热变成的)
6.看看这一小段话在表达上有什么特点?讨论：读一读这一自然段，写了几句话?上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点?
(上一句末尾的词语也是下一句开头的词语)
归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清楚地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。
7.做课堂练习，用课堂讨论形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求学生用花坛开头说出第二句。如花坛里开放着五颜六色的花朵，花朵围绕着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光彩。
(如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格)
8.读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么?
(风是流动的空气)
空气为什么会流动?
(空气有的地方冷有的地方热的缘故)
空气为什么会有的冷，有的热?
(有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷)
为什么空气有冷有热就会流动呢?学生回答不上来，教师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。
9.读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例(师生共同举例)。
提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结?从什么地方看出来的?
(第一句话)
再谈谈第一句话在这里是什么意思?用什么词语可以替换它?
(总之、总而言之、总括起来说)
10.回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点?
(意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，第二句是从反面说的，是假设的，也用了如果。)
这一小段中的自然是什么意思?是自然界的意思吗?用什么词可以替换它?
(当然、理所当然)
(三)通读课文，结合板书总结：
?太阳》这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习，我们初步了解数字和比较的说明事例的方法，可以有效地说明问题，给人以具体、鲜明的印象。
(四)课后作业：
1.朗读课文，会背最后自然段。
2.做模句练习如下。
仿照第1、2句，做第3～5句的模句练习：
教学收获与心得体会篇5
听了几位教师的课，让我有了学习的机会，受益匪浅，感触很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：
一、注重教给学生学习的方法
教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只可是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位教师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。
二、让学生质疑问难，解决问题。
“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。
三、尊重学生的体验
?语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。
当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，可是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：
首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、
难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师仅有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的教师，表达了学生对教师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的.种种?
其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。
总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断提高，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。
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