内心有了许多的收获想要和大家分享的时候，我们就可以想着写篇心得体会，心得体会是对自己成长过程中的成功和失败的总结和反思，下面是58汇报网小编为您分享的阅读培训课心得体会7篇，感谢您的参阅。
阅读培训课心得体会篇1
世界卫生组织近日将“游戏障碍”,即通常所说的游戏成瘾,列为精神疾病,并拟于2024年开始正式生效。
既然是病,那就得服药。然而作为一种综合性精神疾病,“游戏障碍”亟需多方会诊而协同治疗,其特殊性在于“病人生病,医生吃药”!“游戏障碍”成因中包含复杂的社会因素,诸如,有关职能部门没有根据国情出台相关政策法规对青少年游戏成瘾进行限制；游戏厂商没有多开发一些内容健康的游戏供玩家选择；教育系统没有摒弃强压式的应试教育而实施快乐教育；父母没有多陪伴孩子并在尊重、平等的基础上对子女的游戏行为进行引导；媒体没有加大管控力度,避免游戏广告的泛滥成灾……营造一个全方位的绿色游戏生态环境对于根治网瘾非常重要。
面对游戏成瘾而忘乎所以的孩子们,有关方面首先应该在自身上寻找问题,尤其是教育,不能一禁了事而治标不治本,抑或弄出个作业类app来“以毒攻毒”。
其实,教育本身就是训练学生思维的高级游戏,孙悟空不就是吴承恩大脑这个思维魔方里人性、猴性与神性相碰撞、组合而产生的有趣的新形象吗?
笔者作为语文教师,专注于语文思维游戏,将这个碎片化世界中毫不相干的事物,植入学生神奇的创造性大脑中,重新组合而形成新思想,比如,由鲁迅笔下的阿q想到笛福笔下的鲁宾孙,使之超越时空与国别,寻找潜在的共同点:努力创造“阳光心态”；由清人钱泳《履园丛话·报应》中关于草驴被“美食”之不幸想到《国家重点保护野生动物名录》里熊猫之有幸……
知识有三个维度:现实的,过去的,想象的。语文教师的职责就是带领学生通过现代文阅读去了解这个现实的世界；通过文言文阅读去找到过往历史的世界,和古人对话；通过思维的游戏进入想象的思维世界。当学生把这三个世界结合起来时,他们会发现::这么丰富多彩的思维游戏,穷尽一生也难以到达五彩缤纷世界的每一个尽头啊!
一个语文教师一上课便“猜猜音、想想义、考考段,鸡毛蒜皮大杂烩”,一根筋地从“文章千古事,得失寸心知”滑入将富有表现力度的祖国语言抑或具有悠久历史的华夏文化硬性纳入标准化之泥淖中,使之在“a、b、c、d”的选择中痛苦呻吟,以致闹出中高考学生投币猜答案的笑话,如此这般,你的学生不玩游戏属于不正常,沉迷其中才是正常。
记得米·普里什文的《大地的眼睛》里有这么一段名言:“假如你想笑出眼泪,笑痛肚子,笑倒在地上,还是经常笑自己吧,因为一切言行都有隐秘可笑的一面。”面对世界卫生组织把“游戏障碍”界定为精神疾病的尴尬,解读之际,切莫忘却自我检点,笑一笑自己实在是一剂“歪打正着”而低头看不足的良药。
阅读培训课心得体会篇2
第六届中国淘宝村高峰论坛在睢宁举行。
“沙集模式”上升到“睢宁经验”。
电商客服正在忙碌。
进行木制品检测。
睢宣 睢摄协
◎文/本报全媒体记者 刘作霖 图/本报全媒体记者 孙井贤
先进的生产线。
物流运输。
沙集镇电商协会支部书记为电商讲述沙集电商发展历史。
电子商务是引领未来发展的新兴产业，是推动新时代农村经济繁荣发展、农民脱贫致富的重要力量。
睢宁是一个被电子商务改变的县城。
当农耕文明遭遇互联网，当乡土中国融进电子商务，互联网经济如燎原星火，“燎”得睢宁县农民，放下锄头拿起鼠标，变身为网络商人，成为信息化时代新农民。2006年，睢宁县第一家农村网店在沙集镇东风村上线运营，13年来，睢宁农村电商从无到有、由小变大，从一个村，到一个镇，到一个县，2018年，睢宁全县网商3.37万人，网店4.62万家，电子商务交易额实现286亿元，同比增长32.8%。2019年1月，阿里巴巴发布2018年阿里县域电商gmv百强榜单，睢宁全国排名第七位。2019年8月份，阿里研究院公布2019年中国淘宝镇、淘宝村名单，睢宁以14个淘宝镇（街道）、112个淘宝村的数量作为江苏省最大的淘宝村集群，位列全国前五。
睢宁县委、县政府紧紧围绕乡村振兴战略，以农民生活富裕为落脚点，通过政府有形之手、市场无形之手和网商勤劳之手，依托自身产业基础，在全县范围内大力复制推广“沙集模式”，培育农村经济增长新动力，为农村经济发展注入新活力，形成以信息化带动新型工业化、城镇化和农业现代化“四化”同步，实现乡村全面振兴的农村电商发展“睢宁经验”。
培沃土 优化电商发展环境
睢宁县委、县政府高度重视电商发展，成立全县农村电子商务发展工作领导小组，全面统筹领导全县电子商务发展工作。各镇、街道及重点村均设立电商服务机构，形成县、镇、重点村的三级组织服务网络。
树典型。从2012年开始睢宁县先后举办“诚信网商”“十佳网商”“优秀网商”“网商新星”“党员电商创业带头人”等不同形式的先进评选活动，通过塑造典型来带动更多群众参与电子商务创业；吸收网商进入两代表一委员，增强网商政治责任感，提升网商社会地位。
做培训。自2012年起，政府采取购买服务的方式，由专业培训机构为群众提供电商培训服务并进行跟踪指导，不断扩大农民网商创业群体。特别是2014年实施“电子商务万人培训”活动以来，每年培训人数均超过1万人次，累计培训人数达5万多人次，培育了众多电商创业主体。为进一步强化电商培训效果，睢宁县与淘宝大学合作，在睢宁设立全国首家市级电商培训中心开展专业化培训。
出政策。从2011年开始，睢宁县先后出台了《加快电子商务发展意见》《电子商务推广实施方案》《电子商务万人培训方案》《电子商务引领经济跨越发展的实施意见》《复制推广“沙集模式”工作重点》等十多个政策文件，从多个方面支持和规范电子商务发展。
建载体 加快电商创业创新
睢宁县政府先后投入数亿元，实施农路、农桥提档升级工程，完善镇村供电、管网等设施，提升镇村物流交通能力。全面推进行政村“光纤到户”工程。为电商发展提供必备的基础设施。加快服务载体建设。2013年，睢宁率先成立全省首批、苏北首家县级电子商务协会。之后又相继成立物流快递协会、家具协会、微商协会等行业组织。将网商、服务商、运营商这些“点”连成“线”，由协会了解他们发展的需求、困难，统一反馈给政府，再从“面”上整体解决，实现了“点线面”互通。
自2011年起，睢宁县财政每年拿出1000万元电商专项发展资金，专门用于扶持电子商务发展。政府出资3000万元成立小额贷款担保公司，为网商贷款提供担保服务；政府专门拿出1000万元资金作为担保基金与县内银行合作，创新开展基于电商交易记录的免担保、免抵押“网商贷”融资产品。此外，还组织召开网商与银行的融资对接会，整合团委、妇联、残联、扶贫办等系统提供创业贷款资金。
睢宁县安排国土、规划等部门解决电商发展用地需求，优先保障重点电商项目发展用地，为电商发展提供3000余亩土地，“十三五”期间将再提供不少于2000亩的电商发展用地。睢宁县强化电子商务各类专业人才培养与引进，坚持以培养本土人才为主，引进外部人才为辅。先后与南林大合作在睢开设家具制造与设计大专班，提高网商设计能力；与东北大学、中国矿业大学等院校开展合作，设立实习实训基地。同时，面向全国吸收引进各类电子商务专业人才来睢发展。
随着睢宁县电商产业发展规模的持续扩大，要素更加集中、产业更加集聚，自2011年，睢宁县规划建设沙集电商创业园以来，凌城镇、高作镇等多个电商专业园区相继加快建设。目前，全县建成运营8个电商专业园区，总面积超90万平方米，入驻电商企业达300多家，2018年，园区实现电商销售额超过50亿元。这些电商园区载体为睢宁县电商后续发展提供了强有力支撑。
创特色 电商发展注入新功能
睢宁县将电子商务与现有产业和产品不断融合，经过近几年的发展，镇域电商特色化效果明显。官山镇的营养土、多肉、食用菌，王集镇的小花生、三水梨、烧鸡、香肠，魏集镇的稻蟹米、西瓜，桃园镇的蚕桑制品、营养保健品，岚山镇的中草药，双沟镇的鲜食玉米，凌城镇的五香羊肉，古邳镇的毛绒玩具、地摊灯等特色产品纷纷触网且规模日渐增大。同时出现了在传统电商、微商的基础上融合分享经济理念的睢宁本土“小布模式”，在电商扶贫方面成功探索出一条可复制的创新发展模式。全县电商新业态、新产品、新模式取得突破性发展。
睢宁电子商务产业带动了大学返乡毕业生、大学生村官、农村知识青年、下岗工人、普通农民、返乡农民工、退伍军人、留守妇女、残疾人以及外地来睢人员等一大批人群参与就业创业。据统计，睢宁电子商务产业带动从业人数达22万。
引路径 促进电商转型升级
睢宁县将电商发展列入全县“十三五”发展规划。空间规划上结合镇域发展特色，打造县域东部电商家具、西南部小饰品、北部特色农产品、中部传统店铺与网店结合的四大电商片区。对徐淮路睢宁段沿线进行科学规划、合理布局、规范管理，打造电商特色产业带。
睢宁县利用沙集已经形成的影响力和知名度，着力打造电商家具公共品牌，推广使用集体商标“沙集镇”，实行统一品牌、统一管理、统一服务规范化发展模式。培育农产品区域公共品牌“彭城古黄河（故黄河）”。此外，优选优质企业，大力培育个体品牌。通过集群品牌与个体品牌双轮驱动来打造睢宁电商自主品牌。截至目前，全县电商领域专利授权数已近1000件，注册商标4339个，已有省级著名商标2个、市级知名商标8个，通过iso9001质量管理体系认证电商企业达168家。
睢宁县确立“发展”与“监管”并重的工作理念，2016年率先成立江苏省首家基层电商监管分局，服务、引导、监督电商企业，确保规范生产、诚信经营。推行部门联动工作机制，探索建立长效监管机制，并与宿迁、临沂、杭州余杭区等地开展跨区域共建共治合作，与天猫、淘宝等平台开展线上线下联动监管。积极落实家具生产国家标准，加快培育睢宁电商家具自主品牌，全力打造“沙集镇”集体品牌，搭建沙集家居设计研发院，设立国家级木检中心沙集实验室，基本形成以品牌为引领、研发设计为支撑、检验检测为保障的睢宁电商家具产销闭环运行体系。同时，电商家具产业链不断延伸，木材产业园、家具专业市场和沙集码头正在加快建设，组建了润森进出口贸易公司，搭乘中欧班列“顺风车”开展木材进口业务。
做示范 “睢宁经验”引领农村电商发展
13年来，睢宁农村电子商务发展受到了各级领导、社会各界、国际人士的广泛关注，每年来自全国各地学习考察的代表团络绎不绝。可以说电子商务已然成为睢宁的一张特色名片和时代印记。
2015年1月9日，《人民日报》头版将睢宁县沙集镇东风村称为“一个被互联网改变的村庄”。
2011年，时任国务院总理温家宝批示“要注意总结沙集经验”。
2015年9月24日，时任国务院副总理汪洋莅临睢宁县视察农村电子商务并作出重要指示，充分肯定了农民网商的创业精神。
2016年7月25日，时任江苏省委书记李强莅临沙集镇调研，对“沙集模式”的进一步发展提出新的希望，“农村电商发展，在做大规模的同时，一定要让农民真正富起来，让‘沙集模式’带动更多的经济薄弱村走上富裕路”。
2016年10月15日，阿里巴巴集团董事局前主席马云来睢调研沙集电商家具产业集群，高度认可“沙集模式”，并表示：“未来，阿里巴巴会和沙集一起努力，共同打造‘沙集模式’，将这里的产品和服务推广到全国甚至全世界。”
2018年10月26日至27日，第六届中国淘宝村高峰论坛在睢宁举行。来自国内外的嘉宾、电商专家、淘宝村代表、农村网商代表等1000余人齐聚睢宁，共同探讨淘宝村未来发展之路，分享睢宁以及全国各地在淘宝村电商产业创新、电商富民、电商扶贫、乡村振兴等方面的成功实践。
睢宁农村电子商务先后获得了全国第一批“电子商务进农村综合示范县”、全国电子商务百佳县、江苏省电子商务十强县等一系列荣誉奖项。
党的十九大报告提出，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合；把发展经济的着力点放在实体经济上，把提高供给体系质量作为主攻方向。
阅读培训课心得体会篇3
两天的培训让我对“主题阅读教学”有了更深的认识，下面就谈谈我在这次培训中的心得体会。
重视单元导读
单元导读课重在导，以单元导语为切入点，带领学生对整组内容进行整体感知。主要体现在：导趣，引发情感参与；导读，全面感知内容；导学，明确学习任务；导延，课内延伸课外。在单元教学起步时，要让学生通过单元导读预习全单元，让学生粗知单元内容，对单元的整体脉络有一个大概的印象。可根据教材内容和学生实际的不同，采用不同的方法。
培养阅读兴趣
“主题阅读”教学共分为五个板块，在二、三、四板块中都有推荐丛书，而且推荐的都是同一主题的文章和书籍，使阅读文本指向性更集中，目的性更鲜明，能够更好地发挥教材的.示范作用。在课堂教学中培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达“多读书，好读书，读好书，读整本书”的阅读目标。
注重系统教学
主题阅读是把一个单元的内容都整合在一起，不再一课一课地教，而是一个单元一个单元地教，这样一个单元变成了一个小系统，那么这个主题就是单元的魂，以此把所有课文串起来。
课堂的学习方式不再是一篇文章的闲敲碎打，而是以一个单元为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，把学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。学完课本内容后，再将这种学习的方法迁移到课外同一主题的其他文章中去，坚持“举三反一”的原则，让学生在课堂中分析比较，并抽象概括出适合自己的学习方法。
加强小组建设
小组学习的过程是学生对问题深入探讨、共同解决的过程。它充分体现学生的主体性、全体性和活动性，可使学生之间形成和谐、友好、合作、互助、竞争的关系，为接下来的单元主题式教学的实施奠定坚实的基础。
小组合作学习中，建立有效的评价机制是最重要的。只要对小组合作学习施以恰当、系统的评价，就能调动每个学生合作学习的积极性，同时也可起到纪律约束性。小组合作交流和探讨，令学习效果、课堂气氛产生神奇的变化，学生不仅愿学，而且乐在其中！
阅读培训课心得体会篇4
6月27日，我们海口协和金盘幼儿园在四楼音乐室举行了一场早期阅读幸福种子的培训。我们全体教师认真听取了来自深圳老师的讲课，犹如春风吹过心田，暖暖的，甜甜的。老师讲的没错，培养阅读兴趣，就从早期开始，越早就越好。幼儿园的早期阅读，它包含了知识，技能，情感，习惯，品性等诸多显性和隐性因素。教师在平时的教学当中，应如何提供优秀的阅读作品，愉悦孩子们的心灵，丰富孩子们的精彩世界。如何利用有效的提问和智慧的回答，给孩子们创设一个敢说，想说，喜欢说，有机会说，并能积极应答的环境。
阅读的习惯要从小培养，并且越早就越好。请注意阅读习惯的培养并不等同于知识的灌输。我们需要培养孩子从阅读中寻找乐趣和安宁的习惯。激发的是一种自主阅读，渴求知识的欲望，而不是枯燥的字词句及所谓高深理论之强行灌入。一个人阅读习惯的养成是漫长的.过程，需要父母帮助他从小建立并深化。
阅读作为人类的一种行为，它源于书籍却不限与书籍。通过阅读，绘画，雕刻等等来培养兴趣。通过阅读，我们不一定可以变得更加智慧。通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。
一本优秀的图画书对儿童丰富的情感，奇特的想象力，敏锐的观察力以及审美感的培养，是他们日后取得成功与快乐生活的源泉。
作为父母的我们，快快放下繁重的工作，抽出些时间陪陪孩子，给孩子讲讲故事，多多阅读，培养良好的阅读习惯，为孩子以后喜欢阅读，愿意阅读打下坚实的基础。
阅读培训课心得体会篇5
六一过后，园内组织学习了《幼儿园工作规程》。通过学习，我深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》的重要性。《规程》是为了增强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。认真学习工作规程能够让本身把工作做到实处，在规程总则中明确指出幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面民展的教育，还提出了幼儿园保育和教育目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确动用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、刻服行为和习惯、以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。
我们都知道幼儿园期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期，幼儿期是幼儿需要成人精心照顾和保护的时期，然而又是其自理，自立的需要日益增长的时期。为此，纲要中指出老师的责任更加重大。它需要教师对生活的热爱珍惜和敬畏对生命规律的生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的'敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
?规程》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，教师这一作风和角色的定位符合当今世界的幼教发展的潮流。”20世纪80年代以来的许多研究都清楚地表明。教师支持是儿童发展的重要条件之一。如费德曼教授的“非普通性发展理论”告诉我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在“普遍范畴”（指人类个体一般都能获得的共同发展经验，如客体永久性概念的获得）实现其发展，总之教师承担的不仅仅是知识传授者的角色，如何在教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的互动，这是教师工作中富有挑战性的环节。
?规程》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注意活动过程。这使我大白：必须彻底改变幼儿教育小学化的偏向。我班虽然是学前班了，但是我们也应遵照《规程》中的内容，在平时的教育教学当中多以游戏的形式举行，增强师幼之间的相互作用性，提高幼儿的踊跃性，让幼儿在兴奋的中学习知识。
我认为做为一名幼儿园教师，先要学会尊重、信任孩子的思想。教师都应该以周全的眼光来看待每一位幼儿，发扬幼儿的优点。要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长面奋斗。
?幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指点引导了方向。通过学习《规程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作实践中，我将不断的、深入的学习，把《幼儿园工作规程》精神慢慢落实到工作本身去。
阅读培训课心得体会篇6
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观。学生观。班级管理。思想工作。心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想。教育机智。教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动。赞叹。折服！
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生〝一同哭泣，一同欢笑〞的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的〝尊严〞，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。〝爱〞是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪。拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的〝师爱〞理解中留下了精彩的'生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是〝爱〞学生的读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的〝爱〞真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。
爱就是〝一份纯真，一份庄严，一份责任感〞，就是民主，就是平等，就是把〝童年还给童年〞，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
阅读培训课心得体会篇7
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。在教学实践中，我将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位。全面提高学生的整体语文素养，促进学生主动发展的`学习方法，拓宽学习和运用的领域。
2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
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