走和跑的音乐教案优秀6篇

教案写好了，帮助教师预测学生可能出现的问题，有针对性地进行教学，教案是教师有效组织教学过程的重要工具，以下是58汇报网小编精心为您推荐的走和跑的音乐教案优秀6篇，供大家参考。

走和跑的音乐教案优秀6篇

走和跑的音乐教案篇1

设计意图：

这是一首根据云南民歌《猜调》改编的曲子，此曲旋律优美，问答式的歌词充满幼儿情趣。孩子们在活动中一边游戏一边唱。有节奏有韵味地过程中，快乐地编织着他们的金色童年。这些问答歌也叫盘歌、对孩子能够起到增智益睿的作用。还能不断地补充新的内容可以适合各年龄段的幼儿。如：什么花春天开，哪个花夏天开，什么花开在秋天呀，哪个花开在冬天喽来？

活动目标：

1．会用自然的声音演唱，理解歌词内容。

2．体验边唱歌边用动作表达的快乐。

3．学习用对歌的形式边唱边交流，尝试创编。

活动准备：

1．“猜调”的音乐。

2．课前欣赏旋律。

3．日常生活中学用对歌的形式猜迷。孩子说说哪些是圆形和方形的`物体。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题。

引导语：今天老师要和小朋友玩一个闯关游戏。第一关：说名称

1．听音乐说名称

师：这首好听的音乐是云南的民歌叫猜调。（老师放二遍音乐并介绍音乐名称）

2．闯关成功看奖励。出示图谱。

二、第二关：学歌词。

1．看课件你看到了谁？看第一页

2．你看到了谁？这是一首对歌，是轮着唱的，女孩唱的时候男孩听。让我们一起来看一看她在说什么？小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。

3．她在问什么？什么圆在天上？哪个圆在树上？

4．谁来了？他在答什么？小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。太阳圆圆在天上，桔子圆圆在树上喽来。

看图谱念歌词，分男女生练。

5．闯关成功看奖励。老师清唱三遍。第一遍略慢请幼儿帮忙看图唱得对不对、第二遍略响、第三遍带表演

三、第三关：唱歌词

1．你会用什么办法学本领？（跟着老师学，看着电脑学，看着图谱学，听着录音学）

幼儿自主学习（思考什么方法适合小班自主学习）

2．幼儿自主学本领。

3．幼儿闯关看奖励。

四、看风景

1．唱给风景—梯田听要求慢一点

2．唱给风景—白塔听要求响一点

3．唱给风景—泼水节的人们听要求快一点

五、唱给老师听得奖励（思考奖励还可以变什么）

活动延伸：

1．将磁带和图谱投放在表演区供幼儿自由表演。

2．尝试用绘画的形式表现会圆和方的物体。

附猜调自编歌词：

小乖乖来小乖乖，

女孩说给男孩猜。

什么圆，在天上。

哪样圆，在树上。

小乖乖来小乖乖，

女孩说给男孩猜。

太阳圆圆在天上，

桔子圆圆在树上喽来。

走和跑的音乐教案篇2

活动目标

1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐aba的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。

2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备

1、音乐磁带或cd，录音机一台。

2、幼儿座位排成马蹄形。

3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。

4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

活动过程

一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》

二、分段学习表演身体动作。

1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！

2、教师唱a段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作（如：拍腿、拍肩、拍头、拍手）

3、教师唱b段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

三、完整练习身体动作。

1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。

2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。

四、幼儿分声部练习身体动作。

1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。

2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

五、学习配器方法

1、教师（出示四种乐器）：这是什么？可以怎样演奏？

2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。

七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。

2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

走和跑的音乐教案篇3

活动目标

1、了解小动物们的声音的大小、长短的变化，通过模仿和绘画表达对声音的感受。

2、能用声音、肢体和乐器在教师指挥下进行演奏。

3、体验音乐带来的快乐。

活动重点难点

重点：认识长音和短音。

难点：使用乐器进行长短音的演奏。

活动准备：

1、配备资源：多媒体图片、音乐

2、乐器准备：乐器：沙蛋、三角铁、松紧带等若干

3、素材准备：画纸、水彩笔

活动过程

一、行进律动——《精灵进行曲》

在老师的组织下，幼儿伴随音乐进入活动室。

二、小精灵们发现了什么？（小动物的叫声）

1、小精灵们一起来看看，今天都有谁来和我们一起做游戏了。

幼儿说一说这些动物会发出什么样的声音？教师再点击画面，出现小狗的图片，点击小狗下面的小音符按钮，会有小狗的叫声，点击画面出现小猫的图片，点击小猫下面的小音符按钮，会有小猫的叫声，点击画面出现小鸡的图片，点击小鸡下面的小音符按钮，会有小鸡的叫声。教师引导幼儿按照节奏模仿小动物的叫声。

如：小狗：汪汪汪汪；

小猫：喵—喵—；

小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽。

2、教师可以在幼儿模仿的时候，在黒板上把声音画出来。

3、根据画出的声音集体按节奏模仿动物的`叫声。

三、会跳舞的小动物——《变变变》

1、在教师的引导下使用画笔画出音乐的长短音。

2、松紧带变长短音。

3、乐器演奏：三角铁、沙蛋、将乐器结合，幼儿分成二组，教师指挥，进行综合表演。

四、了解生活中的物品发出的不同声音。

五、结束游戏——音乐《库企企》。

活动延伸

了解生活中有很多自然材料可以发声，引导孩子发现它们在音质的不同，教师可利用这些材料和孩子共同来制作乐器。有声的世界和无声的世界它们之间可以通过一定的媒介相通和转化的。无形的世界也可以用形象的方式去诠释，关键不是让孩子明白这些道理，而是通过活动帮助孩子学会去关注、学会去表达，学会去创造。

走和跑的音乐教案篇4

一、配乐导入，创设学习情境

［cai演示：草原风情动态画面欣赏（1——5）；配乐：美丽的草原我的家乡］朗诵：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。”多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返，那翩翩飞旋的舞蹈会令你陶醉。［cai演示：中国地图————内蒙古位置————草原缩图］

1、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

2、［cai演示：那达慕大会动态图（1——5）；配乐：同上］教师用极富情感的语言介绍“那达慕大会”。

二、初听乐曲，感知音乐形象

1、听下面这首乐曲，它表现的是那达慕大会中的一项比赛。［cai演示：赛马场景；音乐：赛马］知道是哪一项比赛？（赛马）

2、谁能给这个乐曲取一个名字？（“赛马曲”、“欢乐的赛马比赛”……）作曲家黄海怀给它取的曲名就是“赛马”。（出示课题及作曲家的卡片）

3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？（出示二胡图片）作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首“二胡独奏曲”。

5、（教师简介二胡及其演奏方法：连弓和连顿弓并示范）还有一种方法老师暂时保密。

三、细听乐曲，为《赛马》分段

［cai演示：草原图片中的课题及二胡图片］

导语：今天老师带孩子们欣赏二胡独奏曲《赛马》。（让学生回忆接力赛的情景，以调动学生的生活积累，增强情感体验。）现在我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。

（一）细听第一段，感受音乐节奏。［cai演示：旋律（一）；音乐：第一段］

1、想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的.沸腾场面。［演示cai：赛马场景］

2、音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕。［cai：出示“a”、“u”］宽节奏的地方用a唱，紧节奏的地方用u唱。唱两遍。（注意指导突出强音，16分音符唱均匀。）

4、请看黑板，这是第一段的图谱：弧线用a唱，波线用u唱，现在我们来完整的唱一遍第一段。老师看谁的音乐情绪表现得好。

5、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。（学生看图谱演奏）通过铃鼓的表现，你体会到比赛进行得怎么样？

（二）细听第二段，把握音乐的变化。［cai：出示旋律（二），音乐：第二段］

1、现在我们来听下面这段音乐————旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕，（屏幕显示：“la”）带着快乐、自信的情绪有感情地用la唱一遍。

4、现在让我们来完整地听第二段音乐。

要求：

听时，请孩子们在心中哼唱，旋律二出现几次，举起手指表示出来。开始听。（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）

5、你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。（听音乐，示范表演拨奏）这种方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

6、让我们再来完整地听一遍第二段音乐，想想比赛到了什么环节？［cai：出示旋律（二）；音乐：第二段］

为了帮助孩子们更好地理解音乐，在旋律（二）第一次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马愉快地弹舌来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱la，并在扶手上抡指模仿马蹄声。请听音乐。比赛到了什么环节？（紧张的时刻）

这里，旋律（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。

7、从这一段音乐中，我们可以感受到蒙古族人民有着一种什么样的精神？整个第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）

8、这一段老师请你们用打击乐器去更好地表现音乐。［cai：旋律（二）旁出示打击乐器］分组讨论：旋律（二）出现了三次，我们分别选用什么乐器、什么方法来表现这三种不同的音乐形象？（学生听乐曲后讨论）

9、分组表演。注意观察：选的什么乐器？什么演奏方法？与音乐情绪是否吻合？（分组表演后请学生谈感受，教师小结各打击乐器的特点）

10、引导学生选出最好的表现方法，全体学生完整地演奏一次。

（三）细听第三段旋律，体会“冲刺”。

1、听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、请看，这是第三段的图谱：弧线的地方用a唱，波线的地方用u唱。（注意引导学生体验更激烈的情绪）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是）

4、既然它和第一段相似，请孩子们用打击乐表现：先用铃鼓，在最后高潮时，看老师手势所有乐器一起来烘托。

［cai：第三段打击乐器排列；音乐：第三段旋律］

师：（边说边演示打击乐器）听一听，这样处理的效果好不好？注意听清要求：节奏整齐同旋律，最后长音时，铃鼓和串铃一起摇起来。（生练习）

5、完整表现一次。

（四）乐曲小结。

这首乐曲分为几段？［cai：结构图————1、2、3］第一段和第三段的情绪都比较（激烈），第三段更为激烈，是全曲的高潮。第二段的情绪比较（欢快、热烈）。

四、欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦

1、在欣赏过程中，请用打击乐器来烘托感受音乐气氛，并为他们的比赛助兴好不好？［cai：————结构图上出示每一段的打击乐器］这段音乐的第二段主题出现了4次，请注意看老师的指挥。

2、开始欣赏影片，并用打击乐器表现。［演示cai：赛马场景；音乐：赛马］

五、小结［演示cai：草原动态图；音乐：赛马］

（老师一边小结一边画简笔画；课后学生骑马律动出教室。）

点评：音乐欣赏课如何与器乐进课堂研究实验有机结合，音乐课教学手段的现代化怎么体现，本节课作了很有价值的探索。教师在设计本课时，钻研教材，把握教材的重难点及挖掘形象化的表现材料，有机地把节奏训练、二胡常识、打击乐训练和音乐情绪的训练结合起来。孩子们在多媒体的“声、像合一”的情景中理解乐句、乐段的情绪，在唱、奏过程中快乐地学习。值得一提的是上下课的律动，有目的地运用了蒙古舞基本舞步，既为上课做了铺垫，又让孩子们动得充分，学得快乐！

走和跑的音乐教案篇5

【活动目标】 1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。

2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。

3、愿意积极参与表演功夫拳。

【活动准备】白板课件。

【活动过程】一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。

师：看过《功夫熊猫》这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。

师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？

二、分段欣赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。

1、学打虎拳。

（1）初步感知音乐。

（2）自由尝试打虎拳。