我们在活动方案中应明确各项活动的时间安排，避免时间冲突，确保活动的顺利进行，活动总结应详细记录活动中遇到的挑战和解决方案，58汇报网小编今天就为您带来了小动物活动方案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小动物活动方案篇1
一、活动目标
1、学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。
2、鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。
3、通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。
二、活动准备
1、对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的`活动。
2、背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。
3、营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。
三、活动过程
1、模仿动物走律动入室。
2、观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。
3、出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。
①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)
②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)
4、思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。（分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些？）
5、模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。
6、提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)
7、教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”
8、完整欣赏、念诗歌。
9、幼儿个人表演朗诵。
10、说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。
11、教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。
教案评析：
本次活动，教师一改以往诗歌单一的教学法，让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌、创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。
附诗歌：
小朋友爱上幼儿园
小鱼爱在水里游，
小鸟爱在天空飞，
小猴爱在树上爬，
小兔爱在草地跳。
小朋友爱上幼儿园，
唱歌跳舞真热闹。
小动物活动方案篇2
活动目标：
能说出动物简单的花纹特征。
重点难点：
说出动物的花纹特征。
活动准备：
1、教书大书、宝宝用书自然“《动物的花纹》。
2、收集小鸡、兔子、斑马、老虎、豹子、奶牛、大象等各种动物图片，自制成图片。
活动过程：
1、出示各种动物卡片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。
——引导宝宝关注并指导有的动物有花纹，有的动物没有花纹。
2、逐一出示老虎、斑马和豹子的图片，请宝宝观察动物的花纹是什么样子的。
——请宝宝尝试说说动物的花纹的不同，用提问的方式引导宝宝关注她们的花纹特征。
3、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
——引导宝宝分别说说洞洞里看到的是什么颜色、什么样的花纹。
——请宝宝分别猜猜洞里的是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。
4、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说一说老虎、斑马和豹子的花纹特征。
小动物活动方案篇3
活动内容： wake up!冬眠的动物醒来啦!
设计思路：
这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦!”这个版面(可以自由拉动墙壁上的小动物)因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗?”户外活动时王宇问起了“小蜗牛冬眠吗?”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。
活动目标：
1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。
活动准备：
幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲
活动过程：
一、说说最近我们忙着做件什么事情?(寻找哪些是冬眠的小动物)说说你找到的冬眠的小动物有哪些?
二、观看幻灯，师生讨论
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠(其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录)
三、游戏《wake up!冬眠的动物醒来啦!》
1、个别游戏
玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
2、集体游戏
玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，wake up!wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
小动物活动方案篇4
活动目标：
1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。
2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机
活动流程：
一、情景导入：小动物来做客
(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗？(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？(幼儿自由回答)
二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。
(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)
教师提问：
1、哪些小动物来到了我们班？
2、老师怎样欢迎他们的？(亲亲)
3、他们的.表情怎样？(笑了)
4、还发出什么声音？(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)
师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)
师：我们小朋友一起跟老师来念好吗？(幼儿跟念儿歌)
三、角色游戏，仿编儿歌。
师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢？小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁？(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)
四、活动延伸：亲亲小动物
师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)
小动物活动方案篇5
幼儿园小班动物过冬教学设计方案
一、课前活动猜小动物的谜语
1．身披绿棉袄唱歌呱呱叫田里捉害虫丰收立功劳【谜底】青蛙 2．小小姑娘满身黑秋去江南春来归从小立志除害虫身带剪刀满天飞【谜底】燕子
3．团结劳动是模范全家住在格子间常到花丛去工作造出产品比糖甜【谜底】蜜蜂
二、直接揭题激兴趣认课题
1．师：课前我们猜了很多谜语这些谜语的谜底都是小动物看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”合起来还读（物）三个字合起来就是（生读）
2．师：今天燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习在他们之中你最喜欢谁（教师根据学生的回答出示词卡帮学生正音）
（1）出示“小蜜蜂”师：蜜蜂是小小的虫儿所以这两个字都有“虫字旁”“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼（2）出示“小燕子”指名读
“燕子姐姐”：小燕子到处飞见识广我们亲热地称呼它（齐读）
（3）出示“小青蛙”指名读
“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼（齐读）3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢请小朋友们先把课文读一读注意读准字音、读通句子（学生自读）
三、初读课文创设情境识生字
1．谁来说说课文说了一件什么事情（小动物商量过冬）
师板书：过冬齐读课题
2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹多亲热的称呼啊！老师告诉你们这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看它们在干什么
出示：他们常常在一起唱歌跳舞日子过得很快乐齐读
他们还会在一起干什么你能这样说（课件出示句式：三个好朋友常常在一起日子过得）
（出示课件）你能读好这段话指名读齐读
3．师：快乐的时光总是走得那么快转眼间秋天到了（课件出示动画：秋风吹树叶落）师：你看到了什么听到了什么（在说话练习的同时指导学生认识“刮”字）秋风的力气真大呀把树叶都吹下来了又大又冷的风我们就说—刮指名读
4．师：是啊秋风刮起来天气渐渐凉了三个好朋友该过冬呢于是他们就商量开了（出示“商量”的卡片指导学生正确认读并用联系字义法识记“商”的字形）
（1）出示“商”：瞧这个字读（2）出示“量”：谁来读这个字（3）出示“商量”：这两个字合起来你会读三个好朋友在一起商量所以你们看“商”字中间是个“口”一个人能商量所以“口”字上面是个“八”闭上眼睛想一想“商”字里面
5．师：瞧小燕子扑棱着翅膀来了小青蛙一蹦一跳也赶来了小蜜蜂当然也少不了（课件出示动画：三个小动物赶来商量）这就是??（出示“聚到一起”的词卡指导学生认读）
6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》（指黑板引导学生齐读课题）7、指名读第二自然段
四、读通课文分角色明知识
1．师：小动物们到底是商量又是过冬的呢请小朋友拿出课本大声地读课文（要求：从第三自然段开始读边读边想想小动物各是怎样过冬的把相关的句子划出来）
2．师：小动物们是商量的先是谁和谁商量然后呢（带领学生根据板画梳理结构）
3．师：你记住他们的商量结果了他们各是过冬的你记住了谁的过冬方式?小燕子
（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去（出示“暖和”的词卡指导学生认读）太阳照在我们身上我们就感觉暖和学习“暖”：左半部分和太阳公公有关左半部分特别难写一起来学一学
（2）师：这儿冷了就换个暖和的地方过冬小燕子多聪明啊！只小燕子来给我们读一读（3）师：小燕子我们可舍不得你你要到什么时候才回来啊（出示“春暖花开”的词卡指导学生认读）你知道春暖花开意思把每一个字的意思弄明白了这个词语的意思也就明白了春天到了天气暖和了花儿都开了你们看春天的花儿开得多美啊！这就是（齐读）
（4）师：让我们记住这个美好的时刻等待小燕子早日归来（引导学生齐读）?小青蛙
（1）师：同样是吃虫子小青蛙可不搬家它有自己的过冬办法我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说
（2）师：只小青蛙能边做动作边给我们说说啊（出示“钻”的字卡指导学生认读用表演法理解字义）钻到泥土里才能好好睡上一大觉
（3）师：青蛙哥哥们我们一起来做一做说一说 ?小蜜蜂
（1）师：小蜜蜂早有准备勤劳的小蜜蜂在里啊（引导学生朗读课文）
（2）师：蜂巢啊“巢”就是“窝”的意思鸟巢就是鸟窝蜂巢就是蜂窝是蜜蜂的家冬天我们见不到小蜜蜂是因为它样啊（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜小蜜蜂的过冬方式让我们联想到了些成语（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）
（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读
4．师：小动物各有各的过冬方法看来遇事多商量还是挺不错的！
五、同桌合作读对话识问句 1．师：我是小燕子谁是我的好朋友小青蛙我们来商量商量（与学生合作朗读课文并指导听的学生学会在心里跟着读）师：我还想和小蜜蜂商量商量谁来当小蜜蜂
2．师：你们能像我们这样商量同桌分角色读一读可以是小燕子和小青蛙也可以是小燕子和小蜜蜂（学生同桌合作朗读教师巡视指导）3．师：会商量的小燕子和小青蛙在里（学生朗读）4．师：瞧一商量小燕子就不担心小青蛙了在没听小青蛙讲之前小燕子的心里可充满了担心谁来读读这段话（课件出示文字：小燕子的两句问句指导学生读书要关注标点符号）5．师：小燕子和小蜜蜂是商量的（学生朗读）
6．师：最后我要请一个最关心朋友的小燕子最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量（学生朗读）
7．师：朋友间遇事互相商量彼此关心多么美好啊！
六、词串学习知约定悟情感
1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法并约定第二年春天还在这里相见你有什么好
办法记住“第”字
2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的你找得到
3．师：谁来读一读（课件出示文字：第二年明年来年）4．师：这是好朋友间美丽的约定友情的约定明年春暖花开的时候还在这里相见到时候还会有许多令人高兴的事情发生下节课我们会接着学习第二年发生的事
5．师：最后让我们一起读读词语记一记藏在其中的生字（课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来 第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
第三组：第二年明年来年
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