大家都知道，教案是教师教学前的重要准备工作，教案能够为教师提供丰富的教学活动和练习，促进学生的全面发展，以下是58汇报网小编精心为您推荐的家乡的特产教案6篇，供大家参考。
家乡的特产教案篇1
活动目标
1、使幼儿初步了解祖国的著名物产及产地，激发爱祖国的情感。
2、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
3、探索、发现生活中特产的多样性。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、师生及家长一起搜集祖国各地著名物产的图片、实物及文字资料，请家长给幼儿讲自己老家的著名土特产（特点和用途）。
2、一张大的中国行政区地图（自画）。
活动过程
1、谈话“祖国各地的物产”。师生一起讨论自己知道的著名物产：名称、产地、特点、用途等。
2、展览会“我国的物产真丰富”。具体做法及过程可参考“家乡小游之二——家乡的土特产”。
3、制作“祖国物产图”。教师指导幼儿绘制物产标志图形，将它们分别贴在（或画在）全国地图的相应省区。将物产图挂在墙上一起观看。
4、师幼共同学习儿歌
?家乡特产多又多》
说特产，夸家乡，山东是个好地方。
土特产品真不少，说起家乡真自豪。
章丘大葱崂山水，丘陵小枣甜又脆。
龙口粉丝滑又爽，苍山大蒜辣歪嘴。
淄博陶瓷东阿胶，还有大泽山的甜葡萄。
家乡特产数不完，幸福生活比蜜甜，比蜜甜！
游戏：
特产专卖店
我们的本领真大，告诉你们一个好消息，今天有旅游团要到我们专卖店买特产呢，我们就来当回营业员，把特产怎么吃、有几种吃法、吃了有什么作用、要注意的'地方介绍给游客。还要提醒大家，我们是文明的世博小市民，顾客进店要有礼貌。
活动延伸
1、幼儿向家长讲述特产的名称。
2、查找资料进一步了解家乡特产。
3、运用特产进行粘贴。
教学反思
在社会活动中我们与幼儿一起学习了了解几种家乡特产，知道家乡物产很丰富，活动中宝贝们都能够大胆的说出自己知道的特产，能积极参与活动，大胆的举手回答问题，还能从色、香、味等方面向大家进行介绍呢，继续努力。
家乡的特产教案篇2
活动目标
1、了解常见的家乡土特产，尝试给特产分类。
2、知道家乡物产很丰富，产生做山东人的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点
了解家乡的特产。
活动准备
1、活动前家长带幼儿参观市场和超市，增强感性记忆。
2、家长协助收集山东各种特产的实物及图片。
3、中国地图一幅。
活动过程
1、分享幼儿收集的特产食物，了解各种特产的名称。
（1）幼儿拿着自己的记录的调查表，相互交流自己的参观收获。
（2）请幼儿将收集的特产摆放在活动室内，仔细观察特产的外形特征，说说特产的名字，自己在哪里收集到的？喜欢哪一种？为什么？
2、尝试对特产进行分类记录。
请幼儿有序地将特产分类摆放，并相互讨论特产分类依据，如：水果、蔬菜、粮食等。
3、说说自己喜欢哪种特产，为什么？请幼儿品尝，欣赏土特产，初步感受特产的不同，知道特产是某种物品在某个特定区生长或制作的。
4、欣赏儿歌《夸家乡》，进一步了解各地特产。
5、结合本地地方特产，可引导幼儿改编诗歌内容。
6、活动延伸
请幼儿观察中国地图，寻找家乡山东省的地理位置，并请幼儿相互交流。
活动反思
在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的`活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。
在课前布置作业时，强调了收集资料的方法，培养了学生处理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后，抒发自己的感受来体现，真正使学生感受到：“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情，把爱家乡落实到行动上。
总之，本节课我努力挖掘学生资源，家乡资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的知识，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方，而骄傲、自豪之情。
家乡的特产教案篇3
一、目标：
1、认识了解家乡的土特产，增进爱家乡的感情。
2、能从许多商品中找到家乡的特产。
3、了解并遵守商场的公共规则。
二、准备：
1、多媒体及课件并让幼儿参加搜集土特产资料回园。
2、布置场地“娃娃超市”。
三、过程：
1、教师带读“清远特产美景多”儿歌进入主题。
2、教师提问幼儿知道我们生活在这个城市有什么特产？要求让幼儿回答。
教：小朋友想一想我们刚刚读那首儿歌都有说到的'。现在谁来告诉老师？
幼：有清远鸡。
幼：有乌鬃鹅。
3、教师再逐一出示图片介绍“清远特产”
教：好了，有些小朋友还不是很了解我们清远有什么特产，现在我们再来看看吧。
（出示多媒体图片：清远鸡、乌鬃鹅、骆坑笋、英德茶、阳山栗、飞霞液-------）
4、游戏：“买特产”
教：现在我们小朋友都认识了我们清远的特产有什么了，对吧？
教：小朋友你们知道吗？我们的爸爸、妈妈去上班好辛苦的。不如我们到“娃娃超市”里面买一些回家给我们爸爸、妈妈吃好不好？
幼：好！
教师在幼儿活动过程中提醒幼儿不乱跑，不多手碰其他不需要的东西。
5、教师总结：
让幼儿把认识的清远特产回家和家人一起分享。
家乡的特产教案篇4
活动目标：
1、根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。
2、尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点：
根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。
活动难点：
尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。
活动准备：
特产盒子、教学剪刀、画纸、蜡笔。
活动过程：
一、出示盒子，引出课题。
1、把特产盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。
教师：看看我们教室里多了什么呀?它们是用来做什么的呢?
2、逐一出示包装盒，引导幼儿观察，说说它是装什么特产的。
教师：你们怎么看出来这盒子里装的是什么呢?这个盒子上面画的.是什么?是什么意思呀?它是装什么的呀?这个盒子上的图片是什么呢?上面写的是什么字呀?
3、教师小结：盒子外面要画上里面装的东西的图片，画上去，大家才知道里面装的是什么。还要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的东西，要把东西得让让觉得很好吃，如果是很香的东西，要画得很漂亮，让人感觉到它的香味。
二、幼儿观看幼儿用书。
1、幼儿观看书上的盒子，说说书上的盒子是怎么设计的。
2、教师：书上有很多漂亮的盒子，我们来看看它们是怎么画的，用了什么颜色。
三、幼儿看挂图的制作步骤，进行包装盒的制作。
1、幼儿讨论制作的内容。
教师：我们的家乡有很多特产，想请小朋友来设计盒子，你想怎么设计呢?(幼儿讨论家乡的特产，并说说自己想设计的主题。)2、出示材料，介绍材料。
教师：老师这里有空白的纸盒、画笔、剪刀、白乳胶，请小朋友看挂图上的制图步骤来做漂亮的盒子。小朋友先在白纸上画团，画好涂上颜色，再把它剪下来，贴在盒子上进行装饰。
3、幼儿制作盒子。
4、请先制作好的小朋友还可以，通过绘画的形式进行设计我们瑞金的各种特产包装盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周围，幼儿学习的时候可以进行欣赏自己做的盒子。
五、展示幼儿的作品。
1、刚才小朋友很认真设计了各种特产的盒子，现在我们一起来看看哪个小朋友设计的特产盒子最好。
2、评价幼儿作品，表扬做得好的小朋友。
3、带领幼儿整理收拾材料。
活动反思：
手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。
家乡的特产教案篇5
设计意图：
幼儿对家乡的扬子鳄，银杏都了解!那我想让幼儿对家乡的特产——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜长在什么地方，初步了解吊瓜怎么播种及收获，知道吊瓜子从哪里来并经过一定的加工才能吃，并对于家乡人种特产产生自豪感!
活动目标：
1.认识家乡的特产—吊瓜，知道吊瓜生长地方。
2.了解吊瓜及吊瓜子的形状。
3.品尝吊瓜，产生自豪感。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.物质准备：各种瓜子、吊瓜、及吊瓜子及图片
2.经验准备：到网上或书上查找图片
活动重点：
知道吊瓜长出吊瓜子
活动过程：
一、出示照片，导入课题
1.出示各种瓜子，你们吃过这些瓜子吗?它们长在什么地方呢?(逐一提问)
最后出示吊瓜子，你们知道这是什么瓜子吗?那它长在什么地方呢?
2.认识吊瓜
出示吊瓜图片。我们的.吊瓜子住在吊瓜肚子里。你们想知道吊瓜长在什么地方吗，请幼儿把了解到的吊瓜说给大家听一听。
二、.观看录象，农民伯伯种吊瓜
1.完整播放录象，初步了解吊瓜生长的地方
刚才我们看到农民伯伯种吊瓜，你看到吊瓜长什么样了?
2.进一步了解吊瓜及吊瓜子的特征
吊瓜是什么形状，它的穿的是什么颜色的衣服呢?
了解吊瓜长出之前吊瓜架上的叶子
3.播放农民伯伯收吊瓜，把吊瓜子从吊瓜里拨出来，认识吊瓜子的形状
4.观看录象
吊瓜子拨出之后经过加工包装变成我们现在吃到的吊瓜子!
三、品尝吊瓜子
1.幼儿自己尝试拨吊瓜子，请个别幼儿示范
2.教师示范拨吊瓜子
3.和小朋友一起分享品尝说说吊瓜子的味道!
四、小结
请幼儿回家和爸爸妈妈去实地看看吊瓜子的播种或者到加工厂看看!
家乡的特产教案篇6
教育教学目标：
1、通过对生活中土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识
2、掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计
3、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情
重点、难点
重点：土特产设计包装的构成要素
难点：运用所学知识设计并制作土特产包装
教学过程
导入：
1、出示一个土特产包装，请同学们猜猜里面装着什么，从而出示课题《土特产包装设计》
2、深入教学
教师重点解析包装设计的三大构成要素
教师：旅游归来，我们除了带纪念品外，还会带哪些当地具有特色的东西？
土特产代表了地方特色的产品，它具有浓郁的地域文化特征
土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现除了呢？
3、欣赏包装设计，介入设计元素
以视觉欣赏入手，打开学生的视野，释放学生的视觉，以对比的方式，观察和分析包装设计的设计元素，从而突出教学的重点
4、仔细观察一下，包装设计和产品之间的联系？
包装设计的作用
家乡有哪些土特产
结合自己说的土特产，回答土特产的包装设计设计要注意，哪些设计要素（包括颜色，材料，包装上的图片和文字）
5、创作设计草图（以小组为单位）
6、展示设计作品，学生学会感悟设计与生活的关系，增进学生热爱家乡的感情。
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