教案的反馈环节帮助教师及时了解学生的困惑，从而进行针对性指导，教案的内容和结构直接反映了教师的教学思维，显示出其对知识传递的深刻理解，以下是58汇报网小编精心为您推荐的逛市场教案5篇，供大家参考。
逛市场教案篇1
教学目标
1?自主学会本课的生字词。
2?能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言。
3?联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。
4?培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学重、难点
能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。
教学准备
教师：准备与课文相配的插图。
学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。
教学时间
2课时。
教学过程
一、结合实际，谈话导入教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？
学生各抒己见。
今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、学习课文
1?自读课文，读通课文。
（1）学生自读课文，注意读准字音。
（2）学生反馈读课文的情况。
（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。
2?细读课文，理解课文。
（1）教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的？
（2）学生：自由学习课文，将自己的感受进行批注。
（3）交流感受（根据学生的回答相机学习课文相应部分）。
①鱼贩们的快乐：
“那天，天气不是很好，但市场并非……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”
a?指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的'快乐心情。
b?鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着的生活。
“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”
a?鱼贩们是怎样把苦日子过甜的？
b?“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗？
c?采用多种形式指导朗读。在读中体会到鱼贩们乐观地对待生活、工作的情感。
②顾客的快乐：
“这样的工作气氛还影响了附近的上班族……心里似乎也会悟出一点道理来。”
a?从哪些地方可以看出顾客是快乐的？（抓住重点词语理解）
b?“心里似乎也会悟出点道理来”，悟出什么道理？
c?指导朗读，感受顾客的快乐之情。
3?品读课文，欣赏课文。
（1）教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。
（2）学生自己有感情地朗读课文。
（3）朗读交流。
三、拓展延伸
教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐吗？想想，哪里还有快乐？
补充：的快乐（学生交流）。
教师小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。
四、作业
1?写生字。
2?仿写：的快乐。
逛市场教案篇2
活动目标：
1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往，能用恰当的方式 表达自己的想法，进行买卖或交换活动。
2、在游戏中，能够轮流，分享懂得谦让，并遵守市场中的'游戏规 则。
活动准备：
（略）
活动目标：
1、能积极主动地在跳骚市场的游戏与同伴交往，能用恰当的方式表达自己的想法，进行买卖或交换活动。
2、在游戏中，能够轮流，分享懂得谦让，并遵守市场中的游戏规则。
活动准备：
1、幼儿了解跳骚市场，有初步买卖活动的经验
2、跳骚市场买卖视频
3、每个幼儿2-5个货物、购物袋、钱3元。
4、音乐《回家》
活动过程
一、观看视频
新闻里的跳骚市场和大头儿子的跳骚市场买卖方法有什么不同？
二、跳骚市场规则
1、出示图片请幼儿判断那些事情是对的那些不对？
2、介绍游戏方法
三、市场游戏活动
1、幼儿选择当卖家或买家。
2、卖家10名，带好挂牌，摆放好物品准备营业。
3、其余幼儿拿好自己的购物袋、钱和旧货开始活动。
游戏中引导幼儿互相谦让，使用礼貌用语，有秩序进行购买或交换。
4、卖家如卖完自己的货品，可以摘下挂牌，继续去逛旧货市场，其他有货的小朋友可以继续带上挂牌当小卖家。
四、播放音乐《回家》结束活动
幼儿收整好自己的物品和钱，离开旧货市场。
家乡特产活动设计：吊瓜
中班社会活动设计及反思：谁对谁错
逛市场教案篇3
一.前??
健身器材市场是近一两年新兴起来的消费品市场之一，__机更是新兴之中的新兴者。据宏观预测，该市场成长曲线呈上升趋势。为配合__“三来”__机进入__市场，评估__机行销环境，制定相应的广告策略及营销策略，预先进行__地区健身器材市场调查大有必要。
本次市场调查将围绕策划金三角的三个立足点：消费者、市场、竞争者来进行。
二.调查目的
1.为该产品进入__市场进行广告运动策划带给客观依据。
2.为该产品的销售带给客观依据。
具体为：
(1)了解__地区__机市场状况。
(2)了解__地区消费者的人口统计学资料，测算__机的市场容量及潜力。
(3)了解__地区消费者对健身器材的消费的观点、习惯。
(4)了解__地区已购买__机的消费者的状况。
(5)了解竞争对手的广告策略、销售策略。
三.市场调查资料
(一)消费者
1.消费者的统计资料(年龄、性别、收入、文化程度、家庭构成)
2.消费者对健身器材的消费形态(健身方式、健身花费、健身习惯、健身看法等)
3.消费者对健身器材购买形态(购买过什么器材、购买地点、选购标准、付款方式等)
4.消费者理想的健身器材描述。
5.消费者对健身器材类产品广告的反映。
(二)市场
1.__地区健身器材种类，品牌，销售状况
2.__地区消费者需求及购买力状况
3.__地区市场潜力测评
4.__地区健身器材销售通路状况
(三)竞争者
1.__地区上有哪几类健身器材，__机的品牌、产区、价格
2.市场上现有__机销售状况
3.个品牌、各类型__机的主要购买者描述
4.竞争对手的广告策略和销售策略
四.调查对象及抽样
因为__机为新兴商品，目前__市场上多以进口品牌为主，高档次、高价位，一时尚未能进入工薪阶层，购买者都位收入较高者，所以，在确定调查对象时，适当针对目标消费者，点面结合，有所侧重。
调查对象组成及抽样如下：
消费者：300户其中家庭月收入3000元以上占50%
经销商：20家其中大型综合商场6家
中型综合商场4家
健身器材专业店4家
体育器材专业店4家
小型综合商场2家
消费者样本要求：
1.家庭成员中没有人在健身器材生产单位或经销单位工作。
2.家庭成员没有人在市场调查公司工作。
3.家庭成员没有人在广告公司工作。
4.家庭成员没有人在最近半年中理解过类似产品的市场调查测试。
五.市场调查方法
以访谈为主：
户访
售点访问
访员要求：
1.仪表端正、大方。
2.举止谈吐得体，态度亲切、热情、具有把握谈话气氛的潜力。
3.经过专门的市场调查培训，专业素质较好。
4.具有市场调查访谈经验。
5.具有认真负责、用心的工作精神及职业热情。
六.市场调查程序及安排
第一阶段：初步市场调查
第二阶段：计划阶段制定计划2天审定计划2天
确认修正计划1天
第三阶段：问卷阶段问卷设计2天
问卷调整、确认2天问卷印制3天
第四阶段：实施阶段访员培训2天实施执行10天
第五阶段：研究分析数据输入处理2天数据研究分析2天
第六阶段：报告阶段报告书写2天
报告打印2天
调查实施自计划、问卷确认后第四天执行
七.经费预算
(略)
逛市场教案篇4
教材分析
这篇课文是小学语文一篇精读课文。
教学目标
【知识与能力目标】
自主学会本课生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思；学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读；引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。
【过程与方法目标】
联系上下文或生活经验，理解和运用本课的'新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。以读为主，创设情景，帮助理解内容。
【情感态度与价值观】
引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐；培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学重难点
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，联系生活体验鱼贩创造的快乐，理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
【教学难点】
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、多媒体出示：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
2、学生大声朗读，自由谈谈自己读后的感受。
3、教师小结：其实这不是什么名人名言，这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的，简单的一段话却发人深思，耐人寻味。
3、板书课题：鱼市场的快乐（学生齐读）
4、谈话导入课文学习：今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、结合批注，初步探究
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，读通课文。
（1）结合拼音或查字典，学习生字，注意读准“媲”字的声母。
（2）学生反馈读课文情况。（重点交流字词的掌握情况）
①识字写字教学：注意引导学生自己正音，尤其注意“腥”应读xīnɡ，“氛”念fēn。书写时要注意指导写“氛”“怨”这两个字。“氛”字应注意把“气”字写得稍大些，里面的“分“字注意写得稍小些，这样组合起来才好看。”怨“字上下两部分应该写得稍扁些，合起来才方正。
②词语教学：
和谐：配合得适当。抱怨：心中不满，数说别人不对。
排忧解难：排除忧虑，解除危难。
愁眉不展：发愁时皱着的眉头不能舒展。
笑逐颜开：眉开眼笑。
情不自禁：禁，抑制。抑制不住自己的感情。）
（3）开火车分段轮读课文，注意读通课文。
（4）引导小结：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的（根据学生的回答相机阅读课文相应部分）
三、品读欣赏，体验快乐
1、鼓励学生再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2、引导学生全班交流。
3、根据学生交流多媒体出示句子，指导体会句子的意思。
（1）那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。
①指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。
②鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（快乐）的生活。
④指导朗读：读出有趣、愉快的感受。
（2）与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。
①说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。（引导学生用语言展现鱼贩们的工作情景，看看他们是怎样做才把苦日子过甜的。）
②“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗？（鼓励学生想象鱼贩们愉快地工作的情景，想象他们还会有什么创意。）
③采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。学会正确面对生活、愉快对待学习的态度。
（3）这样的工作气氛还影响了附近的上班族。他们常到这儿来和鱼贩用餐，感受他们快乐工作的好心情。鱼贩们也常常邀请顾客参加接鱼游戏。即使是怕鱼腥味的人，也很乐意在热情的掌声中一试再试，意犹未尽。鱼贩们已经习惯了给那些不顺心的人排忧解难。每个愁眉不展的人进了这个鱼市场，都会笑逐颜开地离开，手中还会提满了情不自禁买下的货，心里似乎也会悟出一点道理来。
①从哪些地方可以看出顾客是快乐的？（抓住重点词语理解：常感受游戏乐意热情意犹未尽排忧解难愁眉不展笑逐颜开情不自禁悟出）
②“心里似乎也会悟出点道理来”，悟出什么道理？（与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。）
③小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张……所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。
④指导朗读，在朗读中感受顾客的快乐之情。
4、品读课文，欣赏课文
学生再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。也可以添加自己的批注。
四、拓展延伸，积累实践。
1、鼓励学生说一说在我们的生活中哪里还有快乐？
2、学生自由交流，代表汇报发言。
3、多媒体出示：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。（学生大声朗读）
4、学写名言、制造快乐：一个普通的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的。（学生在课本的空白处自由书写，教师巡视，个别指导。）
3、选读学生名言，
教师小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。
逛市场教案篇5
教学目标：
知识与技能：
1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。
3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。
过程与方法：
以读为主，创设情景，帮助理解内容。
情感态度价值观：
引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。
教学重点：
联系生活体验鱼贩创造的快乐
教学难点：
理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
教学准备：
收集查阅有关派克市场的图片文字资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一.赠送名言，质疑激趣
1.赠言：今天夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：
并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。------普通鱼贩
2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。
预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？
3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的快乐》。
二．学习课文，领悟道理
（一）整体感知课文
自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。
（二）释疑悟道
1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么？请你谈谈
请你将每天换一个词，来谈谈。
换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：
换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；
师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了生活亏待自己意思。
2.你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。
3.这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。
4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其不如选择后者。
5.把苦日子过甜的.理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。
6.练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为
当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是
当夏天，鱼容易坏掉时，他们想
7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？引读于是，他们不再抱怨
8.从把卖鱼变成一种有趣的游戏，笑声一串接一串，创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗？
三．体验快乐
（一）体验快乐
1.再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指导体会句子的意思
a他们面带笑容，像合作极好的
你读了这名话后体会到什么？（有趣，好玩、很愉快）把这种感觉送句子中去读。
b大家互相唱和
你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。
c大伙练久了，人人身手不凡
抛鱼接鱼的动作熟练，优美，可以表演具有观赏性。
每个想出了许多吸引顾客的招数：
角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕；
d鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏
e鱼贩已经习惯了给
小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理咨询员。
（二）小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是（批注在书上）
人们为什么喜欢到这市场里去？参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。
四、学写名言、制造快乐
一个普通的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，教师先来一句：唱着歌生活。
你行吗？可以在落款处加上：未来的xx家xxx。
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