认真写好读后感是可以让我们的语言表达能力得到提高的，写读后感能够将作品中的思想和观点与现实社会联系起来，引发读者对社会问题的思考，以下是58汇报网小编精心为您推荐的润心灵读后感参考8篇，供大家参考。
润心灵读后感篇1
写诗经典文章
天的语文课上，我先是和孩子们共同总结了第五单元的四篇课文的主要内容以及渗透了爱的主题。孩子们掌握的还算不错。《语文园地五》的习作训练是写一件父母爱自己的事情。联系平常孩子们一写此类作文，普遍存在两种现象。其一、选择写妈妈的多，写爸爸的少。其二、在选材上单一内容单一、陈旧。不是写妈妈如何冒雨接自己回家，就是深夜背着生病的自己跑向医院。或者连夜为自己缝补衣服。
针对这种现状，我感觉首先要在思想上让孩子对父爱有个新的认识。于是我就对孩子们说：“父母是给了我生命的人，平时我们多是感受到妈妈对我们无微不至的照顾，在生活上对我们点点滴滴的关怀。而父爱呢？总显得比母爱含蓄，内敛，甚至“严厉”让我们一下子感觉不到。其实我们成长的道路上离不开这两种爱。只有在这两种爱的交织下，我们才会得以健康成长。接下来，我又给孩子们读了两篇赞颂父爱的文章。尤其在三年级刚学着写作文，范文引路也是很有必要的。文章的结尾处小作者是以诗的语言做结。他写道：“如果说：父爱是一棵树，那我就是树下乘凉的人；如果说父爱是一盏灯，那我就是灯下看书的人。我再对父亲说一声：”亲爱的爸爸，我永远都爱您。”
当我郑重其事地把“父爱是什么？”这个标题写在黑板上时，孩子们已经高高地举起了小手。下面是孩子们做成的`小诗。
父爱是什么？
如果说父爱是高山，
我就是其中的一块岩石，
永远地依偎在他的怀抱里。
如果说父爱是海洋，
我就是里面的一尾小鱼，
长久地遨游在他的胸怀里。
如果说父爱是一片森林，
我就是一棵挺拔的小树，
时时的与他厮守在一起。
如果说父爱是蔚蓝的天空
我就是洁白的云彩一朵，
我要永久地和他嬉戏玩耍。
如果说父爱是肥沃的土壤，
我就是其中的种子一颗，
我要发芽、开花，结成果实颗颗……
孩子的语言虽然稚拙，但他们丰富的想象力足以令我赞叹不已，我很欣赏我的孩子们。他们都有一颗聪慧的心。我们这些为师者，只要轻轻地触碰到他们心底那根琴弦，他们就会奏向最美妙的乐章。“人，诗意地栖息在大地上。”让我们的孩子，从小就有诗意的情怀，如诗如画的生活着，那该是何等的幸福啊！
润心灵读后感篇2
一位天才数学家约翰纳什，1947年进入普林斯顿大学开始进修数学，他一直坚持找到自己的原创理论，所以从来不听课，在他的同室好友查尔斯的鼓励下，终于，他找到了平衡理论，提供了博弈论的数学支持，并因此进入了惠勒研究室。
几次被请入五角大楼做了密码破译工作后，他碰到一个名为威廉帕彻的特工，邀请他作一名俄罗斯间谍，专门负责在各类报纸、杂志上破译各种可能的密码，并把他们投入一个固定信箱。
由于从事间谍工作的心理压力及生命威胁，他变的精神恍惚，被带入麦克阿瑟精神病院。至此，我们得知，他在大学期间是一个人住，换言之，他根本没有名叫查尔斯的室友，而威廉帕彻也是他彻头彻尾虚构出来的人物，他患了精神分裂症。
经过一段时间的治疗，他出院了，幻觉渐渐减轻了，但是他需要不停的服药，而服药的结果是，他不能正常的工作，无法研究数学理论，也无法满足自己妻子的需要。。。
所以他自己偷偷停止服药，更为严重的后果是，他的幻觉又重新出现，这些幻觉人物逼迫他伤害他的妻子，就在最后一刻，他突然顿悟，他幻觉中的一个小女孩从来没有长大过，由此明白了这些人物都是自己的幻觉。
之后，他经过学校的批准，待在普林斯顿大学的图书馆，继续自己的研究工作，直至1994年，获得了诺贝尔奖。
这期间，那几个幻觉人物一直待在他身边，正如他自己所说：“我必须压制自己对图案的敏感以及梦想和想象的空间，就像一个贪食的人压制自己的食欲一样。”
看完整部片子，我开始明白，为甚么罗素克洛在出演《角斗士》的时候没有拿到奥斯卡最佳男主角奖，而凭借这部片子却一举夺魁。《角斗士》可能任何一个长相威严、身体壮阔的男人都可以出演，效果不会相差很多，但是，这部片子，他对人物内心的把握，确实让人震撼，特别是他妻子发现收垃圾的人不是他的幻觉时，他腼腆的一笑，动人。。。。。。
空有一腔感触但是理不清头绪的我，和同学讨论起这部片子，一位看了7-8遍的同学，给了我很大的启发，他说，美丽心灵极有可能是指他的妻子。因为他的一生如果没有他妻子的不离不弃，那将会是另外一个轨迹，也像他自己的获奖感言中说到的：“你(他的妻子)是我成功的全部因素，也是唯一因素。”然后亲吻了第一次约会时他妻子放进他口袋的那块手帕。。。。
更有高深的影评人道出，美丽心灵应该是指的普林斯顿大学，因为正是这座大学轻松和包容的学习研究气氛才成就了一个又一个天才。。。。
心中感动万万千千，现在才发现自己文字功底的匮乏，实在不足以道出万千分之一，所以，如果没有看过这部片子的人看到这篇文章的话，希望你们能花点时间安静的看看，也许它并不能像感动我一样的感动你，但是它从我心底激发的共鸣深深震撼了我。
润心灵读后感篇3
现在的孩子，老师和家长总感觉到他们的心灵很空虚，吃好穿好，玩的东西比我们那个时代的孩子多得多，他们自己也感觉到不快乐，这是为什么呢？我认为这是“享受疲劳”——得到太容易了，考虑自己太多（太自私），关心别人太少，所以感觉不快乐。唯有书籍可以弥补心灵的空虚，可有多少家长在培养孩子的读书兴趣方面下过功夫？如果孩子从儿童时代起就没有养成对书籍的喜爱，那么到了少年和青年时期，他的心灵就会空虚。如果孩子只是“享受”快乐，而不是经过劳动和精神上的努力取得快乐，那么他的心就可能会变得冷漠、无情，对一切都无动于衷。人类最大的快乐是从关心别人的精神世界、从体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美，快乐感就大大下降。苏霍姆林斯基说：“一个未能对幸福和痛苦都了解的孩子，永远也不会成为关心别人和富有同情心的人，教育者应善于珍惜孩子们的感情，首先要珍惜那种痛苦的感情。”
如今，有很多所谓的专家大放x词：说什么要让孩子快乐地成长，不能打不能骂，批评也不行，一味地给孩子让步，不少家长在这方面有过之而无不及，所以孩子最后变成个什么人了呢？小皇帝、小霸王！不少家长常对孩子说：“爸爸妈妈这么爱你，你为什么就感觉不到呢？为什么就不理解我们呢？”其实，让孩子受些痛苦，他们更能感受到同伴蒙受的痛苦，他们越会同情人，培养儿童关心社会（与个人、家庭需要没有直接联系的事），是克服儿童个人主义的良药，如果孩子产生了关心社会利益的兴趣，那么那种只知关心自己的恶习任何时候也不可能在他心中生根。所以教育者的任务是要唤起孩子关心他人、关心社会的热情，愿为别人、为班级、为社会做好事，当这种激情成为个人行动的时候，他的心就变得高尚起来。另外，教育者不宜总对孩子做过的好事夸奖和过分宣扬，不要让孩子把人道的行为看成是自己的功劳，认为是一种了不起的行为。
最后，苏霍姆林斯基饱含深情地写道：“孩子们啊！五年来，我拉着你们的手一步步向前走，我把整个心都献给了你们，诚然，这颗心也有过疲倦的时候，而每当它精疲力竭时，孩子们啊！我就尽快来到你们的身边，你们的欢声笑语给我的心田注入新的力量，你们的张张笑脸使我的精神重新焕发，你们那渴求知识的目光激发我去思考……”。这段话使我想起了列夫·托尔斯泰说过的话：如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师；如果一个教师只会像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本、但既不爱事业、又不爱学生的教师好；如果一个教师既爱事业、又爱学生，那他就是一个完美的教师。
润心灵读后感篇4
今天，我看了《小学生心灵鸡汤》这本故事书，书里都是一篇篇关于童真的故事书。
其中，《笨小孩成了天使》最让我感动，内容是这样的：从前有几个小孩听了很多关于天使的故事，一心想当天使，就向上帝求助，上帝给他们一个人一个烛台，让他们保持烛台光亮，说只有这样才能够成为天使。孩子们非常高兴，都仔细地将烛台擦得很干净，可几天过去了，上帝一直没来，几乎所有的小孩都不再擦拭烛台了。有一天，上帝突然来造访，别人的烛台都蒙上了灰尘，只有一个小孩，大家都叫他笨小孩，因为上帝没来他也每天擦拭烛台，所以笨小孩成了天使。每天擦烛台是一件很简单的事情，可是要做到持之以恒，就不容易了。 这便是为什么想要做天使的孩子这么多，最后只有一个笨小孩成了天使的原因。笨小孩不轻视小事，而且天天坚持，已经成了一种习惯，他是诚实可靠的。
从他的身上，我学到了踏踏实实的品质，无论做什么事，都要认认真真，坚持不懈。
润心灵读后感篇5
以眼观人，仅观其表；以心观人，能观其心。
在学习生涯中，许多人都惧怕写作。这与生活经历浅略有很大关系。眼睛是心灵的窗户，只有善于观察的人才能挖掘出人生的哲理。
有时一杯水能折射出人生的光辉，一棵树能刻画出人生的坚强，一朵花能点缀人生的魅力。这就需要一颗感悟的心来触碰。
生活的确很美，无需肆意的雕琢。豁达的心不会过分拘泥于得失，这样的生活便是多姿多彩的。俗语有云：一叶障目，如隔泰山。因此想要看清人世，便需要心无旁骛，处事自若。倘若被杂念蒙蔽了双眼，那么不但不能发现事物本身的美，反而会迷失自我。
心灵眼睛就如同一支悠远深长的短笛，奏出的乐章不是黄钟大吕，却能抵达内心深处，给人以躲闪不及的碰撞感。
同样的景，有人能看出风花月夜的优伤，而有人却看出别番生意。心境不同，结果也截然不同。
毕淑敏的文字也阐明了这一点。“在生与死之间，是孤独的人生旅程。保有一份真爱，就是照耀人生得以温暖的灯。”也许只有用心灵滋润过的双眼才能发现世间的美。
润心灵读后感篇6
书的内容是小女生泥泥的心灵记事。泥泥从小父亲就去世了，母亲认为是泥泥的出生克死了爸爸，因此也很不喜欢她，甚至不让泥泥叫她妈妈，大家都认为她是受到了上帝的诅咒。她长相一般，成绩平平，多愁善感，还经常出糗，因而感到自卑。历经苦恼与伤痛后，她明白了遇事要勇敢面对，从此努力发挥自己的优势，善待每一个人，终于感化了妈妈的心，改变了同学们对她的看法，变成一个众人眼中快乐开朗的公主。
文中，泥泥把自己想象成一个坚强的公主，她常常安慰自己、鼓励自己，即使世界上所有的人都不喜欢自己，也不要对自己失去信心。一次不经意中，一位哥哥发现泥泥做的娃娃神态各异，非常漂亮，于是一次性的定制了好多的娃娃，没想到这些娃娃刚投放到市场就受到了小朋友的热烈欢迎，娃娃供不应求，玩具厂请泥泥去当他们的顾问，一下子泥泥成了大名人。
这本书告诉我们一个道理：这世界上没有谁是受过诅咒的，谁都可以把快乐的种子播种给别人。
润心灵读后感篇7
这个假期我读了《心灵鸡汤》这本书，这本书有着200多个发人深思的隽永的故事以及心灵感悟，其中每一篇故事都十分感人。每当我读到任意一篇故事时都会亲不自禁的掉下眼泪，并且脑海中仿佛浮现着故事中的情节。
这本书中的每个故事都启人深思。故事后附的“心灵小语”画龙点睛，让人在紧张繁忙的工作中可以静下心来沉淀自己，关爱自己。读过这本书后，你将会活的激情满怀；会使你更加自信的去追逐内心的憧憬与梦想。当感到痛苦、惶惑和失落时，它将给你以慰藉；在遭到打击、挫折时，你会拥有力量和智慧。
通过读这本书，我懂得了许多道理，比如：“活着一天，就是有福气，就该珍惜。”“人之所以痛苦，在于过分追求。”“心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。”……
读完这本书使我受益匪浅，我明白了应该坦诚做人，不要苛意的要求自己，要做一个快乐、充实的人。
润心灵读后感篇8
岁月如梭，时间飞逝，转眼间，我工作已经15年了，教学勇气——漫步教师心灵读后感。虽然从事教育教学多年，但我每次精心备好课后，充满信心进教室，却总是有遗憾地走出教室，难得有几堂课自己觉得是挺满意的，包括同学的每次作业、每次考试都有感到不满意的地方，不知大家有没有我这样的感受。我从不怀疑自己的内心，我是一个热爱教育教学工作的人，为了教好学生，可以倾己所有，包括时间、精力、感情、知识等。
读了《教学勇气：漫步教师心灵》，我明白这种“不满意”就是教育中存在的一种 “恐惧” ，因为教学是每天都进行的、随时让人检测成效的工作，因而“恐惧”自己教学失败，“恐惧”自己落下“误人子弟”的恶名。有时上课提出问题，学生回答不出，总是疑惑自己设计的问题是否太难了，还是学生因惧怕而不回答？觉得自己教学了这么多年连这点把握都没有，不该犯这种低级错误。课堂气氛不浓烈时，不明白是我或我的课不受欢迎呢？还是学生习惯于“只听不讲”了？对教学目标能否真正达成心中无底，读后感《教学勇气——漫步教师心灵读后感》。我也明白我们要一切为了学生的发展，提倡个性化教学，但在目前形势下如何真正有效开展问题颇多，心存疑惑。
我理解《教学勇气：漫步教师心灵》中 “教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。”这是产生“恐惧”的根源之一。我认为教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。那么我们是否可以鼓起教学勇气，把心灵献给学生吗?
我们当中的很多人，是出于心灵的原因，再加上热衷于某个学科、乐于帮助人们学习等愿望的激励而成为教师的。但由于常年遭受“恐惧”，使很多人失去了这种心灵的力量，教学热情受到挫。我认为,要战胜“恐惧”，唯有与学生、与同事真诚沟通，才能释放心灵，因为心灵是干好所有工作的源泉。
教育的实质就是一个心灵引导的过程，而心灵引导是一个相互的过程，不仅仅学生要遇上合适的教师，教师也要遇到合适的学生。在这种心灵相遇的过程中，不仅显示出教师的素质，也引发出学生的素质。但现实是学生很难有选择适合自己的教师的机会，而教师也没有选择自己学生的余地。但我相信，教师与学生能够彼此相遇就是一种缘分，只要在这既定的师生范围内做到真诚沟通，彼此调适，互相适应，一定能战胜彼此的“恐惧感”，建立融洽的师生关系。当然作为教师负有更多的责任，要不断更新自己的教育理念，丰富自己的知识涵养，提高自己的职业道德，开放自己的心灵，提升自己的人格魅力，此时进行心灵引导，才能产生优秀的教学，才能使教学富有实效性,才能培养出富有个性素质全面的人才。
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